单选题

在中学生志愿者小组中,小组形成了安全和温暖的气氛。组员间建立了良好的信任关系,形成了对小组的归属感,且能积极参与并相互支持,小组关系结构基本稳定。
上述情况反映出该小组处于(  )。

A. 中期转折阶段
B. 开始阶段
C. 后期成熟阶段
D. 结束阶段

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单选题
在中学生志愿者小组中,小组形成了安全和温暖的气氛。组员间建立了良好的信任关系,形成了对小组的归属感,且能积极参与并相互支持,小组关系结构基本稳定。上述情况反映出该小组处于(  )。
A.中期转折阶段 B.开始阶段 C.后期成熟阶段 D.结束阶段
答案
单选题
某志愿者小组外出进行志愿服务活动,小组成员排成一列进行报数点名,除小李外,其他志愿者所报数字之和减去小李所报数字,恰好等于100。问小李是第几位,该志愿者小组共有多少人:
A.10位,16人 B.10位,15人 C.12位,15人 D.12位,16人
答案
多选题
社会工作者小欣拟为中学生开设预防校园欺凌教育小组,旨在增强中学生对欺凌危害的认知,预防校园欺凌事件,小组开设前期,小欣对中学生进行问卷调查,并选择部分学生进行访谈,了解他们对于欺凌的看法,在小组进行时,小欣请组员多次填写欺凌认知量表,监测其认知变化,此外还请组员填写了小组满意度问卷,上述小欣的工作内容属于()。  
A.组前计划评估 B.小组需求评估 C.小组过程评估 D.小组效果评估 E.小组目标评估
答案
单选题
市级以上文明单位设有()人的网络文明传播志愿者小组?
A.1—3 B.3—5 C.5—7 D.7—9
答案
单选题
北京奥运会期间,在社会工作者的帮助下,某社区成立了一个社区老人志愿者小组,计划开展六次小组活动,以下组织该志愿者小组的小组活动中比较恰当的是()
A.讨论志愿服务内容,学习活动设计技巧相互认识,建立关系组员分享他们对社区的感情了解志愿工作需要的知识和态度了解探访的技巧讨论未来的安排和计划,学习跟进活动设计的技巧 B.了解探访的技巧相互认识,建立关系组员分享他们对社区的感情了解志愿工,作需要的知识和态度讨论志愿服务内容,学习活动设计技巧讨论未来的安排和计划,学习跟进活动设计的技巧 C.相互认识,建立关系组员分享他们对社区的感情讨论志愿服务内容,学习活动设计技巧了解志愿工作需要的知识和态度了解探访的技巧讨论未来的安排和计划,学习跟进活动设计的技巧 D.相互认识,建立关系组员分享他们对社区的感情了解志愿工作需要的知识和态度了解探访的技巧讨论志愿服务内容,学习活动设计技巧讨论未来的安排和计划,学习跟进活动设计的技巧
答案
单选题
社会工作者小李拟为社区青年志愿者开展小组服务。在小组活动中,小李计划让组员交流志愿服务中积累的经验和体会,表达遇到的困惑,依托集体的力量,激发组员的潜能。小李的设计是以(    )为基础的。
A.发展模式 B.任务中心模式 C.治疗模式 D.社会目标模式
答案
单选题
(2016年)社会工作者小李拟为社区青年志愿者开展小组服务。在小组活动中,小李计划让组员交流志愿服务中积累的经验和体会,表达遇到的困惑,依托集体的力量,激发组员的潜能。小李的设计是以()为基础的。
A.发展模式 B.任务中心模式 C.治疗模式 D.社会目标模式
答案
单选题
社会工作者小陈正在为社区志愿者开展提升演讲技巧的小组,在小组中,他发现有个组员心不在焉,经常离开小组去打电话,此时,小陈最适宜的做法是()
A.与其他组员讨论该组员的行为 B.在小组中再次讨论小组的规范 C.当众提醒该组员注意自己的行为 D.委婉的劝说该组员退出小组
答案
单选题
社会工作者小陈正在为社区志愿者开展提升演讲技巧的小组,在小组中,他发现有个组员心不在焉,经常离开小组去打电话,此时,小陈最适宜的做法是()
A.与其他组员讨论该组员的行为 B.在小组中再次讨论小组规范 C.当众提醒该组员注意自己的行为 D.委婉的劝说该组员退出小组
答案
单选题
社会工作者小陈正在为社区志愿者开展提升演讲技巧的小组,在小组中,他发现有个组员心不在焉,经常离开小组去打电话,此时,小陈最适宜的做法是()  
A.与其他组员讨论该组员的行为 B.在小组中再次讨论小组规范 C.当众提醒该组员注意自己的行为 D.委婉的劝说该组员退出小组
答案
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