单选题

下面三句是课文《林黛玉进贾府》中对三个人的描写。所写人物及排序正确的一项是( )(3分)①年貌虽小,其举止言谈不俗,身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度,便知他有不足之症。②肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲。③削肩细,长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗。

A. ①林黛玉
B. ①林黛玉
C. ①贾迎春
D. ①贾元春

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判断题
“身量苗条,体格风骚”这句话出自《林黛玉进贾府》,描写的是林黛玉。
A.对 B.错
答案
单选题
下面三句是课文《林黛玉进贾府》中对三个人的描写。所写人物及排序正确的一项是①年貌虽小,其举止言谈不俗,身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度,便知他有不足之症。②肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲。③削肩细腰,长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗。
A.①林黛玉 B.①林黛玉 C.①贾迎春 D.①贾元春
答案
单选题
下面三句是课文《林黛玉进贾府》中对三个人的描写。所写人物及排序正确的一项是( )(3分)①年貌虽小,其举止言谈不俗,身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度,便知他有不足之症。②肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲。③削肩细,长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗。
A.①林黛玉 B.①林黛玉 C.①贾迎春 D.①贾元春
答案
单选题
阅读《林黛玉进贾府》教学设计(节选),按要求答题。 这节课的重点是带领学生分析人物形象的塑造方法和环境描写的作用。我准备分四个环节展开:第一,研读课文,分析人物形象的塑造方法。主要引导学生找出描写林黛玉的句子,师生讨论;然后再找出贾府中其他人描述林黛玉的句子,师生讨论。第二,观看电视剧《红楼梦》中“林黛玉进贾府”的视频片段。第三,拓展阅读,引导学生阅读《林教头风雪山神庙》,比较两篇小说中景物描写的
A.从整体设计和安排来看,教师对课文的教学重点把握不够准确 B.第一环节从直接描写的角度,引导学生探讨人物形象塑造方法 C.第二环节使用视频时没有提出具体学习要求,教学意图不明确 D.第三环节拓展阅读引入的资料、与课文的教学重点联系不紧密
答案
单选题
对《林黛玉进贾府》这篇小说的环境描写解说不当的一项是( )
A.这篇课文的环境描写,采用“登堂入室”法,一步步从外表深入内里,有层次地介绍宏伟的外观,华贵的陈设,展现人物活动的典型环境。 B.课文对贾府的环境都是通过林黛玉的一双眼睛而描绘的,连林黛玉都为之惊奇,更能突出贾府“与别家不同”的典型环境。 C.课文的环境描写揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位,特别是对“荣禧堂”的描写,更突出地表现了这一点。 D.这篇课文的环境描写是与人物描写交叉进行的。因林黛玉初进贾府,自然要各处拜望,但没有让封建统治者的代表贾政及时出场是一个败笔。
答案
单选题
阅读《林黛玉进贾府》教学设计(节选),按要求答题。 这节课的重点是带领学生分析人物形象的塑造方法和环境描写的作用,我准备分四个环节展开:第一,研读课文,分析人物形象的塑造方法。主要引导学生找出描写林黛玉的句子,师生讨论;然后再找出贾府中其他人描述林黛玉的句子,师生讨论。第二,观看电视剧《红楼梦》中“林黛玉进贾府”的视频片段。第三,拓展阅读,引导学生阅读《林教头风雪山神庙》,比较两篇小说中景物描写的作用和塑造人物方面的特点,学生讨论,小组汇报,展示个性化观点。第四,教师评价,总结,布置作业。 对该教学设计的相关分析,正确的是( )。
A.从整体设计和安排来看,教师对课文的教学重点把握不够准确 B.第一环节从直接描写的角度,引导学生探讨人物形象塑造方法 C.第二环节使用视频时没有提出具体学习要求,教学意图不明确 D.第三环节拓展阅读引入的资料,与课文的教学重点联系不紧密
答案
单选题
下列对《林黛玉进贾府》理解有误的一项是( )
A.“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路”表现黛玉的小心谨慎,“惟恐被人耻笑了去”也折射出黛玉寄人篱下的敏感孤高的性格。 B.凤姐的出场采用先声夺人的写法,从凤姐华丽的妆扮中,可见凤姐的雍容华贵,也暗示了她的俗气与贪婪,从她的容貌描写中,可见她的刁钻与狡诈。 C.宝玉出场采用了欲扬先抑的手法,从王夫人、黛玉母亲口中得知宝玉是个顽劣异常的“混世魔王”,及至黛玉一见,他却是个俊朗清秀多情的年轻公子,而且似曾相识。 D.因黛玉无玉,宝玉摔玉,既表现宝玉脾气暴躁,也可见他对天命的反抗,对封建尊卑等级制度的反叛。
答案
主观题
林黛玉进贾府的主要原因是( )。
答案
主观题
第3回写林黛玉进贾府吃的第一餐饭,贾母坐正位,林黛玉坐在贾母的( )。
答案
主观题
中国大学MOOC: 林黛玉进贾府走的是( )。
答案
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第3回写林黛玉进贾府吃的第一餐饭,贾母坐正位,林黛玉坐在贾母的()位子 下列哪句诗描写的人物关系与其他三句明显不同() 学习《林黛玉进贾府》,教师为引导学生学会人物描写,播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段,对这一教学资源的分析,恰当的是()。 案例:阅读《林黛玉进贾府》教学片段,完成第16题。师:今天我们学的这篇课文以林黛玉进贾府的所见所闻为线索,那么林黛玉是个什么样的人物呢?通过自学我们有了大致的了解,首先我们知道,林黛玉是一个出身贵族家庭的小姑娘,母亲去世后孤身一人来到贾府,投奔外祖母,同学们想一想,她实际上处于一种怎样的生活境地?生:寄人篱下。师:非常好,林黛玉在贾府的处境就是寄人篱下。因为寄人篱下,所以她一进贾府就自然产生了一种 下列对《林黛玉进贾府》一文的解说和判断,正确的是() 下面对《林黛玉进贾府》一文的解说和判断,有误的一项是() 某教师在写作课上,要求学生就刚学过的《林黛玉进贾府》人物描写进行仿写,请问她的做法是哪种作文训练方式?( )。 下列对《林黛玉进贾府》中王熙凤的分析,不正确的一项是( ) 课文《林黛玉进贾府》节选自我国四大名著之一的《红楼梦》,其作者是施耐庵。 下列对《林黛玉进贾府》一文的解说和判断,有误的一项是( ) 贾雨村是林黛玉的() “三个代表”重要思想就是“三个代表”的三句话。 下列关于《林黛玉进贾府》的表述,不正确的一项是( ) 某教科书必修(三)第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位,不准确的是(  )。 某教科书必修(三)第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位,不准确的是( )。 某教科书必修(三)第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位,不准确的是( )。 下面哪句诗所描写的季节与其他三句不一样?() 下列对《林黛玉进贾府》一文的解说和判断,不正确的一项是( ) 《林黛玉进贾府》一文课后提供了“《红楼梦》贾府主要人物关系表”,下列对编者设置这一关系表的意图理解最恰当的是()。 学习《林黛玉进贾府》一文,教师为引导学生学会如何进行人物描写,在课前播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段。对这一教学资源的分析,不恰当的是()。
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