新艺术运动主张人类生活环境的一切人为因素都应经过设计，反对将艺术划分为纯艺术与实用艺术或大艺术、小艺术，认为艺术家不应致力于创作单件的“艺术品”，而应创造出一种为社会生活提供优美环境的综合艺术。

15——70dB是人类较好的生活环境（） 主张“把一切知识教给一切人”，提出“泛智”思想的教育家是() 主张“把一切知识教给一切人”，提出“泛智”思想的教育家是( ) 主张“把一切知识教给一切人”，提出“泛智”思想的教育家是（） 夸美纽斯主张，教育应该把一切事物教给一切人类，这一思想被称为（） 环境是指个体生活在其中，影响个体身心发展的一切外部因素。 ()常常作为表现情节环境、人物生活环境的因素。 ()常常作为表现情节环境、人物生活环境的因素。 生活陶艺是以提高生活环境品味增加艺术情调，展现个人审美观点的现代陶艺，装点着人们的生活环境，搞搞生活质量（） 提出“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。 在教学目标上，（）的教学模式主张进行泛智教育将一切知识交给一切人。 街头绿地能够吸收（），为人类改善生活环境带来益处。 企业的一切营销活动都应以满足顾客的需要为中心，所以，顾客是企业最重要的环境因素（） 人类生活中所掌握的一切动作技能，都是后天获得的（）。 提出“教育就是把一切事物都教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。 “把一切事物交给一切人”的教育主张的提出者是（） 一切社会环境因素对人发生影响，都必须通过_________的中介。 主张“爱一切人，视人如己，互助友爱”的是 墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。（） 社会生活是一切文学艺术的创作源泉（）