队列队形教学内容属于体操教材。

当前，在体育教学中，许多教师从趣味性、多样性、实效性出发，安排了一些新颖的教学内容，增强了课堂气氛的活跃性，提高了学生锻炼的积极性。但对于在教学大纲占有一定比例的队列队形的练习，在实施中却有被"挤掉"的现象，造成学生的队列队形练习素质下降，在一定程度上影响了教学的质量。体育教学中队形队列练习的意义是什么？ 简述幼儿队列队形练习的意义是什么？ 在体育教学过程中，体育教师运用队列队形达到的基本要求是（）。 在队列队形练习中，“听信号左右分队”是（） 小学体操教学内容，包括（）、（）、（）、低单杠等。 小学体操教学内容，包括（）、（）、（）、低单杠等 运用队列、体操队形时有哪些基本要求？ 对队列队形练习的基本术语描述正确的是（ ）。 在队列队形练习中，二路纵队绕场行进属队列练习。 在队列队形练习中，二路纵队绕场行进属队列练习。 体操队列队形练习中，听到稍息口令时，左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之一（） 体操队列队形练习中，听到稍息口令时，左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之一（） （）是规定军队列动作、队列队形和队列指挥的法规，是全军队列训练和队列生活的依据。 “教学目标”、“教材处理”、“教学内容”、“教学方法”等属于体育教师教学评价的（）级指标 （）的测试内容必须以教学大纲、教材、教学内容为依据。 应严格按上级规定使用的美术教材教学内容施教，不能选择其他教学内容。 教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。 体育教材化的主要工作有4个内容，即体育教学内容的选择、体育教学内容的组织、体育教学内容的媒介化和（）。 体育教材化的主要工作有4个内容，即体育教学内容的选择、体育教学内容的编集、体育教学内容的媒介化和（）。 教材是教学内容的载体，教材分析是教学设计的一个重要环节。下列不属于化学教材分析内容要素的是（　　）。