37 :定义:①压力是个体面对具有威胁性刺激情境时。伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态。②挫折是指个体在通向目标中遇到难以克服的困难或干扰,使目标不能达到，需要无法满足时，所产生的不愉快情绪反应。③心理异常是指行为与人格偏离正常的心理状态。典型例证: （1）谈话结巴、刻板动作、过度进食、攻击行为（2）农民丰收在望,但一场突如其来的洪涝灾害冲走了庄稼,也冲垮了他的愿望（3）一个人常常感到

适度的应激刺激对提高个体面对应急刺激的适应能力是有帮助的。( ) 桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种 复原力（Resiliency）是指个体面对逆境、创伤、悲剧、威胁或其他重大压力的良好适应过程，也就是对困难经历的反弹能力。 个体面对死亡时心理反应的过程正确的是（） 实验者安排的刺激情境或实验情境叫做 成年早期是生命力较为（）的时期，也是个体面对众多压力的时期。 成年早期是生命力较为旺盛的时期，也是个体面对众多压力的时期。 成年早期是生命力较为旺盛的时期，也是个体面对众多压力的时期。 成年早期是生命力较为旺盛的时期，也是个体面对众多压力的时期。 面对紧张性刺激时，“胃肠反应者”经常倾向于表现为（） 学习是个体在刺激情境中表现时所产生的刺激一反应联结，这是由心理学家（ ）首先提出的。 （）是生物个体面对瞬时危机时心理反应 心理防御机制是指个体面临挫折或冲突的紧张情境时，在其内部心理活动中具有的自觉（） 直接作用于躯体的理化与生物性刺激物，应属于（　） 躯体痛是指伤害性刺激激活____、____、____、____等躯体性器官的____而产生的疼痛。又可分为____和____。 心理创伤是个体面临外界刺激的（）作用过程，这些外部刺激被统称为社会生活事件，也即压力事件 个体面对应激时，通过认知策略改变对压力情景的看法，或通过情绪策略直接缓解情绪，这种应对方式是（） ()是个体应付各种紧张性刺激，防止或减轻焦虑或愧疚的精神压力，维护心理安宁的潜意识心理反应。 （）认为，学习者学会的是整个刺激情境的相关关系，而非单个刺激的特征 （）认为，学习者学会的是整个刺激情境的相关关系，而非单刺激的特征