泰戈尔的《金色花》和《羽毛》都属于（　　）。

阅读作文教学案例(节选)，按要求答题。 “这节课，我们上作文课。”(话音刚落，就听见几个学生唉声叹气，还隐约听见一句：“真乏味!”我装作没听见) “怎么都愁眉苦脸啊 如果作文让你们这么痛苦，那就翻到《金色花》，让我们一起来欣赏大文豪泰戈尔的作品吧!”(我看见学生都露出笑脸，于是让学生有感情地朗读课文：第一遍，全班齐读，要求咬准字音，流利朗读；第二遍，男生朗读，要求读出感情。女生倾听后，评价男生的朗读) 女生：“老师．我觉得男生的感情处理得不好、从课文第一句‘假如我变成了一朵金色花’就可以看出，这是作者的想象，也就是说，作者渴望变成一朵金色花。所以，朗读时应读出渴望、向往之情来。”(我情不自禁地竖起大拇指，觉得目的达到了，学生体会到作者的想象，而这节作文课的主要目标就是培养学生的想象力) 对该教学案例的分析，正确的是（　）。 阅读作文教学案例（节选），按要求答题 “这节课，我们上作文课。”（话音刚落，就听见几个学生唉声叹气，还隐约听见一句“真乏味！”我装作没听见） “怎么都愁眉苦脸啊？如果作文让你们这么痛苦，就那翻到《金色花》，让我们一起来欣赏大文豪泰戈尔的作品吧！”（我看见学生都露出笑脸，于是让学生有感情的朗读课文；第一遍，全班齐读，要求咬准字音，流利朗读；第二遍，男生朗读，要求读出感情。女生倾听后，评价男生的朗读） “老师，我觉得男生的感情处理的不好。从课文第一句假如我变成了一朵金色花“就可以看出，这是作者的想象，也就是说，作者渴望变成一朵金色花。所以，朗读时应读出渴望，向往之情来。”（我情不自禁的竖起大拇指，觉得目的达到了，学生体会到作者的想象，而这节作文课的主要目标就是培养学生的想象力） 对该教学案例的分析，正确的是（ ）。 其他羽毛制花、叶、果实及其制品 野禽羽毛制花、叶、果实及其制品 2015年11月6日19，夏洛在LINK系统中提交了阳光金色花园的建盘申请，以下说法正确的是（） 阅读某教师教学反思片段，按照要求答题。教学泰戈尔《金色花》时，有学生突然提出：孩子不见了，母亲却安然地散步、读书、吃午饭、做祷告、伺候牲口，是否不正常?我本来应该及时回应学生的观点，但当时反应不够快，没有想好怎么应对，就简单带过了这个环节。为了解决上述课堂教学问题，教师应该采取的有效教学措施是（）。 教师教学完七年级上册《散文诗两首》(《金色花》《荷叶·母亲》)后，对课后的“词义和语境”部分进行了拓展学习。为帮助学生巩固对词语本义的理解，教师举出下列例子，其中的加点词在句中表示本义的是（）。 蝶形花科、苏木科和含羞草科植物的果实都属于荚果。 案例：阅读综合性学习《献给母亲的歌》教学实录（节选），完成下题。师：自古以来，母爱都是艺术作品永恒的主题，同学们知道哪些有关母爱的格言、影视歌曲吗 下面分组交流。（学生分组交流、展示）生：我们学过胡适的《我的母亲》、冰心的《荷叶母亲》、泰戈尔的《金色花》。生：还有古诗《游子吟》。师：这两位同学都关注了课内的相关资料．其他同学还知道哪些呢 生：我知道歌曲《听妈妈的话》《世上只有妈妈好》。师：对，后者 下列属于泰戈尔的作品有 属于泰戈尔创作的作品有 属于泰戈尔创作的作品有 一群鸭中有一只修饰羽毛，其他个体都随之修饰羽毛，这是行为（） 教师教学完七年级上册《散文诗两首》(《金色花》《荷叶母亲》)后，对课后的“词义和语境”部分进行了拓展学习。为帮助学生巩固对词语本义的理解，教师举出以下例子，其中划横线词在句中表示本义的一项是（　）。 教师教学完七年级上册《散文诗两首》(《金色花》《荷叶母亲》)后，对课后的“词义和语境”部分进行了拓展学习。为帮助学生巩固对词语本义的理解，教师举出以下例子，其中画横线词在句中表示本义的一项是()。 教师教学完七年级上册《散文诗两首》（《金色花》《荷叶•母亲》）后，对课后的“词义和语境”部分进行了拓展学习。为帮助学生巩固对词语本义的理解，教师举出以下例子，其中的加点词在句中表示本义的一项是（）。 教师教学完七年级上册《散文诗两首》（《金色花》《荷叶母亲》）后，对课后的“词义和语境”部分进行了拓展学习。为帮助学生巩固对词语本义的理解，教师举出以下例子，其中加点词在句中表示本义的一项是（）。 泰戈尔的戏剧属于案头剧的类型（）？ 以下属于羽毛球文化器物层的是( ): 羽毛球 羽毛球拍 羽毛球服装 羽毛球记分牌 在2004年版美元纸币上，富兰克林肖像的衣领，肖像水印空白区旁的金色羽毛笔附近，以及纸币边缘可以看到（）