相关试题
换一换
外观性课程评价模式的提出者是（）
A.斯塔弗比姆 B.斯太克 C.斯克里文 D.塔巴
答案
课程评价中，目标评价模式的提出者是（）。
A.皮亚杰 B.布鲁纳 C.布鲁姆 D.泰勒
答案
课程编制模式中，“探究模式”的提出者是（）
A.泰勒 B.斯腾豪斯 C.施瓦布 D.斯基尔贝克
答案
课程的过程模式的提出者是（ ）
A.皮亚杰 B.布鲁纳 C.斯腾豪斯 D.卢梭
答案
课程开发目标模式的提出者是课程论专家（）
A.拉尔夫·泰勒 B.博比特 C.查特斯 D.彼得斯 E.斯滕豪斯
答案
课程编制模式中，“情景模式”的提出者是（）
A.泰勒 B.斯滕豪斯 C.施瓦布 D.斯基尔贝克
答案
CSE评价模式的提出者是（）
A.斯太克 B.斯塔弗尔比姆 C.斯克里文 D.泰勒
答案
课程开发过程模式的提出者是（）
A.杜威 B.艾斯纳 C.斯腾豪斯 D.施瓦布
答案
目的游离评价模式的提出者是（）
A.斯克里文 B.泰勒 C.斯塔弗尔比姆 D.斯塔克
答案
课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。课程评价过程模式的提出者是（）
A.斯腾豪斯 B.泰勒 C.杜威 D.布鲁纳
答案
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