下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是( )

下列关于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基本理念”的表述错误的是( ) 下列关于《义务教育数学课程标准》(2011年版)中初中数学课程基本理念的表述错误的是（ ） 新课程标准将义务教育阶段的数学课程目标分为（）。 简述新《课程标准》对小学数学课程的要求 《普通高中数学课程标准(实验)》中阐述的高中数学课程的基本理念有哪些? 《数学课程标准》只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果（） 中国大学MOOC: 《义务教育数学课程标准( 2011版)》与《义务教育数学课程标准(实验稿)》的不同之处不包括（ ）。 《普通高中数学课程标准(2017年版)》用行为动词“了解”“理解”“掌握”“应用”等描述知识与技能目标，请以“函数的单调性”为例分析“掌握”的具体含义。 《普通高中数学课程标准（实验）》描述“知识与技能”领域目标的行为动词有“了解”“理解”“掌握”“运用”，请以“等差数列”概念为例，说明“理解”的基本含义 《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出高中数学课程分为哪几种课程?（） 下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》针对义务教育阶段的数学课程，提出的“核心概念”的是（　　）。 简述《数学课程标准》的内容要求及具体变化。 简述《国家数学课程标准》的几个主要特点 数学课程标准的总体目标规定，通过义务教育的数学学习，学生能够()。 《普通高中数学课程标准》(实验)用行为动词“了解”，“理解”，“掌握”，“应用”等描述知识与技能目 标，请解释“了解函数奇偶性”的具体含义。 小学数学课程目标的四个维度是：知识与技能、数学思考、问题解决、（）。 以下哪种文件不是国家课程标准（ ）: 《数学课程标准》 《生物化学课程标准》 《生物课程标准》 《语文课程标准》 《数学课程标准（修改稿）》包括课程目标、内容标准、实施建议和（）这样四部分。 《数学课程标准》要求对数学学习的评价要关注些什么? 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，这两个目标之间存在什么样的关系？