心理学家认为，动作技能学习过程实质上是一系列刺激反应连锁形成过程。

美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。 “刺激-反应”理论是由哪位心理学家提出的？（） 提出学习就是通过认知获得意义和表象，从而形成认知结构的过程，而不仅仅是形成一系列反应的心理学家是（）。 心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是建立刺激—反应联结的过程（） 英国心理学家A·培因和法国心理学家T·李波提出了心理技能（） 社会心理学家阿希在一系列经典的研究中探讨的是依从行为（） 考察心理学家的一系列研究，我们认为人际关系就其结构组成来说可以分为（） 美国心理学家布鲁钠认为学习的实质在于（ ） 美国心理学家加涅区分了五类学习结果：（）、认知策略、言语信息、动作技能、（）。 美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。 美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ 我国心理学家对学习的分类是_ 、技能学习和行为规范的学习。 刺激-强化理论是心理学家（）提出的 我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和_____三类。 我国教育心理学家将学习分为知识的学习、技能的学习和（）。   我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和（）学习三类。 美国心理学家布鲁姆认为学习的实质是主动形成认知结构（） 我国心理学家将学习分成（） 美国心理学家（）认为学习的实质在于主动地形式认知。 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于构造一种完形（）