案例：某教师在《京剧大师梅兰芳》的欣赏课教学中，导入时，播放了京剧曲牌《夜深沉》，并点明了作为国粹艺术的京剧具有博大精深的文化内涵。先让同学根据上课前的了解一起来探讨梅兰芳生平贡献：然后介绍梅派唱腔的艺术风格，并且与程派唱腔进行比较，尤其是对两种流派在音色和行腔上进行细致的比较。例如：梅派在演唱上具有音色明朗圆润，咬字吐字清晰，唱腔婉转妩媚、流利甜美，在句尾常用下滑音等特点：程派在演唱上具有音色柔

著名京剧艺术大师梅兰芳先生是京剧梅派创始人，其祖籍泰州海陵区（） 中国京剧四大名旦指的是，梅兰芳、尚小云、荀慧生和哪位京剧大师？ 梅兰芳对于京剧相当于（）对于（）。 梅兰芳的京剧代表作包括《红娘》。 梅兰芳是京剧梅派的创始人。 梅兰芳是京剧梅派的创始人（） 京剧的雅化是从梅兰芳开始的。() 京剧大师梅兰芳一生爱梅并善于画梅，并将他的书斋命名为（ ??）。 在一节高中音乐鉴赏课《看大王在帐中和衣睡稳》中，教师播放梅兰芳演唱视频，并请学生分组模仿梅兰芳的动作与唱腔，以加深学生对该选段印象。该行为体现的音乐教学原则是()。 在一节高中音乐鉴赏课《看大王在帐中和衣睡稳》中，教师播放梅兰芳演唱视频，并请学生分组模仿梅兰芳的动作与唱腔，以加深学生对该选段印象。该行为体现的音乐教学原则是()。 阅读案例，回答问题刘老师在给学生上《京剧大师梅兰芳》这节课时，欣赏了很多梅兰芳先生的京剧片段，之后又给学生播放了很多其他各种流派的唱腔，学生慢慢得都坐不住了，觉得这节课“没意思”“非常无聊”，甚至有的学生拿出了数学课本开始做数学习题。问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析刘老师的行为并提出改进建议。 阅读案例，回答问题刘老师在给学生上《京剧大师梅兰芳》这节课时，欣赏了很多梅兰芳先生的京剧片段，之后又给学生播放了很多其他各种流派的唱腔，学生慢慢得都坐不住了，觉得这节课“没意思”“非常无聊”，甚至有的学生拿出了数学课本开始做数学习题。问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析刘老师的行为并提出改进建议。 阅读案例，回答问题刘老师在给学生上《京剧大师梅兰芳》这节课时，欣赏了很多梅兰芳先生的京剧片段，之后又给学生播放了很多其他各种流派的唱腔，学生慢慢得都坐不住了，觉得这节课“没意思”“非常无聊”，甚至有的学生拿出了数学课本开始做数学习题。问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析刘老师的行为并提出改进建议。 梅兰芳京剧表演的艺术体系的特点是什么？ 京剧中著名的“四大名旦”中有梅兰芳和（） 京剧艺术家梅兰芳先生所扮演的角色属于（）。   京剧艺术家梅兰芳先生所扮演的角色属于 梅兰芳访美时，与之建立深厚友谊的喜剧大师是（） 梅兰芳是我国京剧艺术大师，其艺术成就早已超越国界，与世界艺术大师斯坦尼斯拉夫斯基（苏）和布莱希物（德）齐名，合称为世界三大表演体系。请问，梅兰芳为哪里人（）？ 中国传统音乐的传承特点可以用京剧大师梅兰芳先生的一句话来概括，即（）