试述学前儿童气质的培养及教育适宜性

试述什么是发展适宜性原则，在教育活动中如何贯彻这一原则？ 教师支持中班幼儿玩各种象征性游戏，体现了学前教育的发展适宜性原则。（） 试述学前期儿童情绪培养的策略 试述适宜性教学法的主要方式。 学前儿童美术教育是培养学前儿童手、眼、脑协调活动的（）教育。 试述学前儿童音乐教育的游戏性特点。 试述学前儿童家庭教育的作用。 试述学前儿童情绪的培养策略，并举例说明。 试述学前儿童情绪培养的策略，并举例说明。 试述学前儿童口语培养的方法，并举例说明。 儿童的哪些特点会影响发展适宜性教育的效果? 试述学前儿童数学教育的基本观点。 试述学前儿童数学教育的意义与价值。 试述学前儿童数学教育的意义与价值 学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的一种创造教育。（） 学前儿童美术教育是以培养学前儿童（）能力为核心的一种创造性教育。 试述学前儿童亲社会行为培养的方法，并举例说明。 试述学前教育对儿童发展产生的影响。 学前儿童科学教育的启蒙性是指学前儿童科学教育（） 培养学前儿童积极、快乐地从事美术活动的态度体现的是学前儿童美术教育的实践性原则。