布鲁纳认为，教育就是建立在将来对个体和他人有利的行为（）

亲和意识就是个人希望和他人在一起建立协作、友好关系的一种心理倾向（） 人生的社会价值大小与个体对社会和他人的生存和发展的贡献大小成正比。 教师在从事教育职业活动时对社会和他人应承担的责任是指（）。 教育实验评价就是对教育实验方案讲行评价。 最不利于和他人建立连接的人际交往模式为() 归因中的自我服务偏差表现为，对自己和他人的成功进行内部归因，对自己和他人失败进行外部归因 （）是个体害怕孤独，希望和他人在一起的一种心理倾向。 人需要与他人为伴，当和他人在一起时，个体会表现得更快乐、警觉和兴奋。（） ()是指个体以一定的方式去影响他人对自己的印象，也就是个体进行自我形象的控制，使他人对自己的印象符合自我期待的过程。 学前教育对于个体将来的（）方面都会产生积极的影响作用。 公民对自己和他人的选民资格有异议，（） 希望和他人交往建立良好的关系，属于马斯洛需求层次理论中的 公民对自己和他人的选民资格有异议，应当（） 个体害怕孤独，希望和他人在一起的一种心理倾向，这样的动机称为（）。 投射自我是个体对自己与周围关系，如自己在群体中的地位、作用以及自己和他人相互关系的认识与评价。（ ） 布鲁纳认为学习的实质就是{ }。 布鲁纳认为，学习的实质就是（　　） 创新思维就是将前人和他人的成果彻底推翻，另外产生全新的成果。 布鲁纳的教育目标观。 情绪管理是指通过研究个体和群体对自身情绪和他人情绪的认识，培养驾驭情绪的能力，并由此产生良好的管理效果。