下列对诗词的理解不恰当的一项是：
A. 这是一首写给挚友陈同甫，并与之共勉的作品。
B. “壮词”是指战前豪迈出征的“雄壮”与战场奋勇杀敌的“悲壮”。
C. “沙场秋点兵”描绘了一幅秋高气爽，威武的军队接受检阅的画面。
D. “可怜白发生”一句包含着作者难以诉说的郁闷、焦虑、痛苦和愤怒。
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下列对诗词的理解不恰当的一项是：
A.这是一首写给挚友陈同甫，并与之共勉的作品。 B.“壮词”是指战前豪迈出征的“雄壮”与战场奋勇杀敌的“悲壮”。 C.“沙场秋点兵”描绘了一幅秋高气爽，威武的军队接受检阅的画面。 D.“可怜白发生”一句包含着作者难以诉说的郁闷、焦虑、痛苦和愤怒。
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下面对诗词的理解不恰当的一项是（ ）
A.蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。（《蒹葭》）诗句展现了萧瑟、冷落的秋景，反衬出了追求“伊人”热烈的情感。 B.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）运用比喻的修辞，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。 C.风住尘香花已尽，日晚倦梳头。（《武陵春》）第一句交代季节特征，渲染凄婉氛围，暗示作者美好的生活已经过去，为全词奠定感情基调。 D.雨说，我来了，我来了就不再回去/当你们自由地笑了，我就快乐地安息。（《雨说》）诗句表现了为了给孩子们带来甜蜜，带来幸福，春雨愿意牺牲自己，愿意快乐地安息。
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下列各项对诗词赏析不恰当的一项是( )
A.诵读《次北固山下》的额联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。 B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“夜郎”古地名，与成语“夜郎自大”中的夜郎国是同一个地方。这里联想到夜郎国，用以表现友人被贬之远和诗人的关切之情。 C.“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“落花时节”比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。 D.“遥怜故园菊，应傍战场开”两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。
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对下列句子理解不恰当的一项是（ ）
A.那时真是太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责） B.我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀） C.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很 累，他心里觉得踏实） D.“进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈）
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下列对课文理解不恰当的一项是（）
A.《蝉》一文运用了先抑后扬的写法，作者由一只小小的蝉引发对生命的感悟。 B.《童趣》以生动地笔墨，记叙了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充满了童真童趣。 C.《济南的冬天》是老舍写的一篇优美的写景抒情散文。本文紧紧围绕“温晴”这一特点用看似平实却很精妙的语言给读者呈现了一幅山青、水秀、天蓝、地暖的动人冬景，抒发了作者对济南的无限热爱之情。 D.《落难的王子》一文在巧妙地构思中，以“我”见证王子落难的遭遇为线索，旨在告诉人们：只有遭遇厄运，人们才能坚强。
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下列各项对诗词理解有误的一项是（ ）
A.“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”两句从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷。 B.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句虚写了一幅空明、悠远的画面，为引发诗人报国无门的郁闷设置了铺垫。 C.刘禹锡在《秋词》中用“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。 D.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”，两个对仗极工整的句子，突出地表现了雄壮的军容，表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。
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．下列对课文内容理解不恰当的一项是（ ）
A.《氓》通过弃妇的口吻，表达了“男女有所怨恨，相从而歌”的情感主题，抒发了一种“怨悱”的情怀，鞭挞了虚伪的人性和社会生活的不公正。 B.《登高》通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊，老病孤愁的复杂感情和抱负无成的怅恨，慷慨激越，动人心弦。 C.《蜀道难》借用乐府古题，展开奇伟想象，着力描绘了秦蜀道路上的壮丽雄险，感叹山川险阻，表达了对古老蜀道的赞美。 D.《琵琶行》通过诗人的亲身见闻，叙写了琵琶女沦落的命运，并由此关牵到自己被贬的遭遇，发出“同是天涯沦落人”的感慨。
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下列对选文内容的理解，不恰当的一项是
A.选文描写了志愿军战士坚守在1071.1高地战严寒、斗风雪、抗饥饿的情形。 B.文中多次描写战士僵硬的身体、机械的动作，突出饥寒把他们推到了承受力的极限。 C.教导员多次翻找帆布挎包，也让战士反复翻找食物，表明他是个极其细心的人。 D.文中详写教导员与战士分吃牙膏的情节，表明了部队已处于绝粮的境地。
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下列对小说内容的理解，不恰当的一项是
A.第②段中“您要吗汤?羊肠汤三块钱，羊杂汤五块钱……”等句子，表明了“我”的身份是卖羊汤的，使故事的发生和情节的展开合乎情理。 B.在“我”看来，好多人之所以乐意到“我”的羊汤馆喝羊汤，主要是因为“我”做生意不昧良心，自己用心熬制的全羊汤让人放心。 C.第⑤段先写小伙子“掏钱磨磨叽叽，说就剩六块零钱了”,后来又交代他的钱包里有几万块现金，表现出他很节俭，有钱舍不得花。 D.第⑥段中“我急得直搓手……我用手肘撑扶车子，两条腿紧蹬”等细节，反映出“我”为了送还小伙子丢失的钱包而焦急的心情。
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下列对这首诗的理解，不恰当的一项是()
A.一、二两句写一位充满游侠豪气的长安少年夜登戍楼观察“太白”星象，表现了他渴望建立边功的壮志豪情。 B.三、四两句写凄清的月夜、荒凉的边塞、呜咽的笛声，是以寂寞悲凉之景衬托将士建功立业的豪情。 C.诗人把长安少年成楼看星、陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪这些不同的生活场景巧妙地集中在一起，引发读者对这些场景的深思。 D.“身经大小百馀战”的老将无法封侯的遭遇，诗中虽未明言，但最后引用苏武的典故暗含深意。
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下列理解不恰当的一项是
下列理解不恰当的一项是（）
下列选项中，对诗词理解有误的一项是（ ）
下列各项中，对诗词理解有误的一项是（ ）
下列各项中对诗词理解有误的一项是（ ）
下列对“国家节水标志”理解不恰当的一项是( )
下列选项中，对课文理解不恰当的一项是（）
下列对诗歌的理解和赏析，不恰当的一项是
下列各选项中，对诗词理解有误的一项是（）
对《望岳》理解不恰当的一项是（）
对这首词理解不恰当的一项是
下列对《死水》各节诗大意的理解，不恰当的一项是（）
下列对课文语句的理解与分析不恰当的一项是（ ）
下列各项对课文的理解与分析不恰当的一项是( )
下列对诗歌内容的理解和赏析不恰当的一项是（ ）
下列对《客至》这首诗的理解,不恰当的一项是（）
下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是()
下列选项中，对诗词理解有误的一项是（ ）（3分）
（题文）下列各项中对诗词理解有误的一项是（ ）
下列各项，对诗词的理解不正确的一项是（）
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