材料
A.结构化教育B.感觉综合训练C.行为分析疗法D.挤压治疗E.触摸治疗
采用行为塑造原理，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展康复治疗方法是（）。
A. 结构化教育
B. 感觉综合训练
C. 行为分析疗法
D. 挤压治疗
E. 触摸治疗
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采用行为塑造原理，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展康复治疗方法是（）。
A.结构化教育 B.感觉综合训练 C.行为分析疗法 D.挤压治疗 E.触摸治疗
答案
儿童孤独症（）。
A.通常起病于3岁以内 B.通常起病于3岁以上 C.通常起病于4岁以内 D.通常起病于4岁以上 E.以上都不对
答案
孤独症康复人员对孤独症儿童的家庭支持不包括（）
A.帮助家长面对现实和正确的调整育儿态度 B.帮助家长放下幻想、包袱和埋怨 C.帮助家长查询领域里的带头人，进行更加权威的诊断 D.帮助家长建立信心，对未来的压力和挑战做好准备
答案
孤独症康复教育人员对孤独症儿童家庭的支持包括（）
A.帮助家长积极面对现实 B.帮助家长调整育儿态度 C.帮助家长放下幻想,放下包袱，放下埋怨 D.帮助家长建立信心 E.帮助家长对未来的压力和挑战做好准备
答案
儿童孤独症的定义：
答案
儿童孤独症是指（）
A.以言语和语言 B.主要发病于儿童期，表现为运动肌肉和发声肌肉抽动的疾病 C.起病于中枢神经系统发育成熟（１８岁）以前，以智力发育低下和社会适应困难为临床特征的心理发育障碍 D.主要表现为明显的注意力不集中和注意持续时间短暂，活动过多和冲动，常伴有学习困难或品行障碍 E.主要表现为不同程度的言语发育障碍
答案
有些孤独症儿童错用“你”和“我”，会用“你”来称呼自己，用“我”来称呼他人，有些孤独症儿童常出现“鹦鹉学舌”。这些体现了孤独症儿童（）
A.言语发展迟缓 B.语言表达怪异 C.行为刻板、仪式化 D.社会交往障碍
答案
有些孤独症儿童错用“你”和“我”，会用“你”来称呼自己，用“我”来称呼他人。有些孤独症儿童常出现“鹦鹉学舌”，这些体现了孤独症儿童（）
A.言语发展迟缓 B.语言表达怪异 C.行为刻板、仪式化 D.社会交往障码
答案
儿童孤独症评定量表（CARS）总分大于（）分可诊断为孤独症
A.10 B.20 C.30 D.40
答案
简述儿童孤独症的症状。
答案
热门试题
儿童孤独症一般预后较差，下列哪一项不是儿童孤独症预后的影响因素（）。
在孤独症儿童初次进行构建游戏时，干预者直接向孤独症儿童出示复杂的参照图（）
儿童孤独症评定量表(CARS)总分大于多少分可诊断为孤独症（）。
下列各项不属于儿童孤独症语言障碍表现的是（）
下列各项不属于儿童孤独症语言障碍表现的是
孤独症儿童行为检查量表是（）
孤独症儿童的康复指什么？
儿童孤独症的临床特征为
儿童孤独症的核心症状是（）
儿童孤独症的临床表现
简述儿童孤独症的治疗原则。
儿童孤独症的临床特征为
名词解释三。儿童孤独症
名词解释38儿童孤独症
孤独症儿童的康复教育包括（）
简述儿童孤独症（自闭症）的症状
简述儿童孤独症（自闭症）的症状
以下哪个指的是孤独症儿童需求性语言表达（）
若该患儿诊断为儿童孤独症，以下关于孤独症的说法正确的有哪些
孤独症儿童由于社会适应性极差、人际交往的能力和主动性方面的能力远远（）弱智儿童，目前尚没有准确测量孤独症儿童智商的工具。
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