国外教育技术的发展顺序为： 1.视觉教育 2.视听传播 3.视听教育 4.教育技术

1970年6月25日，美国视听教育协会经过大会表决，根据多数代表意见，决定改名为教育传播和技术协会，简称()。 1970年，美国“视听教育协会”改名为“教育传播和技术协会”（简称AECT），1972年，该协会将其实践和研究领域正式定名为（） 广告传播可‎分为视觉、听觉、视听觉三种‎类型，平面广告属‎视觉类广告‎。（） 教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。() 教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法 教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法（） 教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法（） 1947年，美国教育协会的视觉教育分会改名为视听教学分会。这一阶段的理论基础是斯金所著的《教学中的视听方法》其中提出的“经验之塔”理论。 促进教育技术发展是利用现代教育技术的目的（） 从技术的两个发展方向和三个发展阶段，可以比较清楚地了解教育技术发展概况。这就形成了关于教育技术发展的“2×3”模型。绩效技术和知识管理技术属于（）发展阶段的（）技术。 现代教育技术发展趋势 以下不属于视听教育理论的是 美国教育技术发展划分为和教育技术这五个阶段（） 电影、电视是诉诸视觉为主的视听艺术。 电影、电视就是诉诸视觉为主得视听艺术。 教育对科学技术发展的作用（） 从视听的角度看,戏剧属于视觉艺术。 电影、电视是诉诸于视觉为主的视听艺术。 教育对科学技术发展的作用包括（） 教育对科学技术发展有什么作用?