下面对本体论理解不正确的一项是（）。
A. 探讨世界本原问题
B. 在宗教上表现为追求彼岸世界
C. 在科学上表现为追求第一推动力
D. 康德是本体论哲学的代表人物
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下面对本体论理解不正确的一项是（）。
A.探讨世界本原问题 B.在宗教上表现为追求彼岸世界 C.在科学上表现为追求第一推动力 D.康德是本体论哲学的代表人物
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下面对本文内容理解不正确的一项是
A.本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。 B.本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。 C.作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。 D.本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。
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下面对本诗理解与分析不正确的一项是
A.“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。 B.“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”两句，分别从视觉、听觉两个角度描写战斗的激烈和悲壮。 C.全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。 D.“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”,喻示将士们无所畏惧，勇往直前。
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下面对本文的理解分析，不正确的一项是
A.第②③段中加括号词“一般来说”“仅仅”,体现了说明文语言准确、严密的特点。 B.第④段中加括号的“这种方法”是指利用北斗卫星导航定位技术测量山峰高度的方法。 C.第⑤段说明掌握山峰高度对工程建设、科学研究有着重要作用。 D.本文是一篇事物说明文，采用时间顺序介绍了三种测量山峰准确高度的方法。
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下面对发展理解不正确的一项是（）。
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下面对本词的赏析，不正确的一项是
A.“纤云”变化出优美图案，“飞星”传递着离愁别恨，可谓“化景物为情思”。 B.“金风玉露”描绘出七夕相会的时节风光，显示出这对爱侣心灵的高尚纯洁。 C.词人借牛郎织女的故事，歌颂了坚贞诚挚的爱情，表达了“欢娱苦短”的主题。 D.本词熔写景、抒情与议论于一炉，赋予一对仙侣浓郁的人情味，感人肺腑。
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下面对课文的理解，不正确的一项是（?? ）
A.《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。本文以对话表现人物。 B.《最后一课》以小弗郎士的所见所闻所感为线索，既表现了作者的亡国之痛，又表现了对祖国的深沉热爱和对侵略者的无比痛恨。 C.《口技》作者是清代的林嗣环，节选自张潮编的笔记小说《虞初新志》，书名“志”是“记”意思。 D.《闻一多先生的说和做》是一篇人物传记。记叙了闻一多先生的生平经历，表现了他的崇高品质，高度赞扬了他的革命精神。
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下面对课文分析理解不正确的一项是（ ）
A.《春》这篇生动的写景散文，以生动形象的语言描绘出几幅美丽的春景图 B.《天净沙&;秋思》一诗是马致远的作品，28个字勾画出一幅灿烂的秋景图． C.《济南的冬天》向我们展现了冬天济南的山景和水色，表达了作者对济南的冬天的无比喜爱之情 D.《雨的四季》让我们感受到四季之雨的不同情致与文化
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下面对《卖炭翁》的理解，不正确的一项是： （ ）
A.《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 B.“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫市如狼似虎般的蛮横掠夺。 C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”，口中称“敕”，这两个词表现了宫市宦官的狐假虎威、巧取豪夺。 D.“牛困人饥日已高”直接写卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。
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下面对课文的理解，不正确的一项是：
A.海洋是生命的摇篮：但另一方面也限制了生命的发展。 B.陆地上艰苦的生存环境，使得动植物不断进化和完善。 C.海洋中的高等植物，是在海洋中缓慢艰难成长起来的。 D.海洋中的植物，数量最多的是那些肉眼看不见的海藻。
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下面对选文理解不正确的一项是()
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根据文意，下面对“科学假说”的理解，不正确的一项是()
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