在教授《赤壁赋》一课时，一位教师采用多媒体技术，首先反复播放课文录音，第一遍让学生标注生字新词的读音；第二遍让学生随录音朗读；第三遍结合个别朗读矫正语音语调，然后解决重难点；第四遍看着屏幕静止的画面背诵课文。对于这位教师的教学，下列说法不正确的一项是（）

⑸综一苇之所知，。（苏轼《赤壁赋） 苏轼的《前赤壁赋》是一篇（ ） 苏轼的《前赤壁赋》是一篇（）。   《前赤壁赋》一文的写作特点有（） 《赤壁赋》的作者是（） 《赤壁赋》的作者是（ ）。 文学史上最著名的文赋代表作品有《阿房宫赋》、《（）》、《前赤壁赋》、《后赤壁赋》等。 一位教师在教授《圆明园的毁灭》一课时，不但用多媒体播放了圆明园的景观，让学生结合课文谈了一下各自的感受，还要求同学们在课下收集一些有关圆明园的资料或图片以便于活动课上做展览。对于这种教学方法，下列说法不正确的一项是(   ) 《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《记承天寺夜游》、《六国论》的作者都是苏轼。 《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《记承天寺夜游》、《六国论》的作者都是苏轼。 《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《记承天寺夜游》、《六国论》的作者都是苏轼（） 《前赤壁赋》中的“赤壁”是指三国时赤壁之战旧址。() 一位教师在教学“作品素材精加工”一课时，完成新课教学后，安排了相关的课堂测验，以了解学生的掌握程度，这主要体现了教学评价的（　　） 教师在教学《智取生辰纲》一课时，先用多媒体为学生放映了电视剧《水浒传》中“智取生辰纲”的片段。下列对该教师行为的分析中，错误的一项是( )。 《前赤壁赋》的作者是（）。 教师在教学《智取生辰纲》一课时，先用多媒体设备为学生放映了电视剧《水浒传》中“智取生辰纲”的片段。下列对该教师行为的分析中，错误的是（）。 作为一篇文赋，《前赤壁赋》所体现的赋体的特点有    (    ) 《前赤壁赋》采用主客对话表现手法，其用意是（） 《秋声赋》《前赤壁赋》都是是苏轼的作品。 一位教师在教授《苏州园林》一课时，不但用多媒体播放了苏州园林的景观，让学生结合课文谈了一下各自的感受，还要求学生在课下收集一些有关苏州园林的资料或图片以便活动课上做展览。对于这种教学方法，下列说法不正确的一项是（）