案例： 以下是小王老师在上初一年级某班技巧单元两节课的授课内容。 第一节：前滚翻 教学步骤： (1)准备活动，团身滚动； (2)示范两次标准动作，并讲解动作要领； (3)学生分4组进行练习，教师巡视指导； (4)集合，请学生自荐展示动作。(没有学生主动展示) 第二节：后滚翻 教学步骤： (1)准备活动，抱腿团身后倒滚动辅助练习； (2)请同学做两次示范，引导大家总结动作要领； (3)教师示范标准动作，提示动作要点及练习要点，学生分组练习； (4)教师巡视指导，提示注意观察其他同学的动作，相互改进动作； (5)个人和团体赛(学生跃跃欲试，积极参与)。 问题： (1)小王老师两节课教学策略有什么不同? (2)为什么第二节课学生的参与积极性提高了?

依据研究，以下哪一年级是道德发展的重点期？（） 高中一年级入学伊始，美术老师王老师便通过各种渠道，深入了解班上每个学生的情况，并据此指导学生制定个人三年发展规划。这种做法表明王老师关注() 高中一年级入学伊始，美术老师王老师便通过各种渠道，深入了解班上每个同学的情况，并据此指导学生制定个人三年发展规划。这种做法表明王老师关注（　　）。 刚上初一年级的小明就被父母留在家庭工厂里做帮手，不让他继续上学，其父母有权这样做吗 刚上初一年级的小明被父母留在家庭工厂里做帮手，不让他继续上学,其父母有权这样做吗 刚上初一年级的小明被父母留在家庭工厂里做帮手，不让他继续上学,其父母有权这样做吗 刚上初一年级的小明就被父母留在家庭工厂里做帮手，不让他继续上学，其父母有权这样做吗 王老师在教学过程中善于设置辩题，引导学生在辩论中明辨是非，掌握知识。在讲授《思想品德》八年级(上)第一单元第二课《我与父母交朋友》时，王老师设置了“代沟的责任主要在父母还是在子女”的辩题；在讲授第三单元第六课《网络交往新空间》时，王老师设置了“中学生上网利大于弊还是弊大于利”的辩题，同学们围绕辩题，唇枪舌剑，展开了激烈的辩论，两节课都取得了很好的教学效果，高效达成了教学目标。 问题：结合上述案例，谈谈思想品德课教学确定辩论主题的基本要求。 王老师在教学过程中善于设置辩题，引导学生在辩论中明辨是非，掌握知识。在讲授《思想品德》八年级(上)第一单元第二课《我与父母交朋友》时，王老师设置了“代沟的责任主要在父母还是在子女”的辩题；在讲授第三单元第六课《网络交往新空间》时，王老师设置了“中学生上网利大于弊还是弊大于利”的辩题，同学们围绕辩题，唇枪舌剑，展开了激烈的辩论，两节课都取得了很好的教学效果，高效达成了教学目标。问题：结合上述案例，谈谈思想品德课教学确定辩论主题的基本要求。(8分) 高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制订个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（　　）。 高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制订个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（　　）。 高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（）。 一般来说，上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的，最适合的结课方法是（）。 根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期?（） (2008年)根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期?（） 小红和妈妈都在一年级，为什么？ 4.大学一年级的规划包括 小学一年级课本汉字高度至少为（）。 小学六年级学生李某因迟到不敢进教室，而在教学楼后随意闲逛，恰好被班主任孙老师发现，孙老师问清情况后非常生气，罚学生李某在操场跑了10圈，并让他在教室外站了两节课。 孙老师的做法对吗（） 高中一年级学生刚入学，班主任王老师就通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注( )。