语言是符号系统，是以语音为物质外壳，以语义为意义内容的，音义结合的词汇建筑材料和语法组织规律的体系。
根据上述定义，下列属于语言的是：

语言是以口语为物质外壳、以词汇为建筑材料、以语法为结构规律而构成的系。 语音是语言的物质形式，同语言的意义相比，它并不重要（） 语言中最小的语音和语义的结合体是_______。 语音是（）的物质外壳，语音具有（）、（）、（）三种属性 (判断题) 思维赋予语言以意义和内容,没有思维,语言就成了毫无意义的符号和声音。( ) 语言符号是语音和（）的结合体。 语言是人们表达感情、交流思想的工具，是以（）为物质外壳、以词汇为建筑材料、以语法为结构规律而构成的体系 语音：由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音.语音是语言的物质内涵？( ) 语音：由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音.语音是语言的物质内涵（） 词是语言中最小的语音语义结合体，是能够独立运用的最小的语言单位。 文学文本的语言层分为语音和语义两个层面。 儿童语言的获得包括对语音、语义、语法的理解和表达以及() 儿童语言的获得包括对语音、语义、语法的理解和表达以及() 儿童语言的获得包括对语音、语义、语法的理解和表达以及() 语音是（）的物质外壳，语音具有（）、生理性质、社会性质三种属性；普通话的语音系统主要由声母、韵母、声调组成 在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式，是哪种直观（） 语言符号的约定俗成是指语音形式和意义的结合是社会成员共同规定的（） 人们无法从汉语普通话“桃”和“花”的语音形式(táo和huā)推知这两个语言符号的意义，却可以在知道“桃”和“花”意义的基础上推知语言符号“桃花”的意义。请根据语言符号的性质对这种现象作出说明。 教学语言技能是教师用正确的语音、语调、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、学生问题等进行叙述、解释说明的行为方式。 教学语言技能是教师用正确的语音、语调、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、学生问题等进行叙述、解释说明的行为方式（）