学校社会工作者小于发现她所服务的学校中有许多父母长期在外省打工的“留守儿童”，因而设计了促进“留守儿童”健康成长的服务计划。根据“考虑服务对象的发展阶段和特点”的原则，小于选择的介入行动应包括()。

社会工作者小郝在某初中开展学校社会工作服务。下列服务内容中，属于“治疗型”学校社会工作的是()。   （）是学校社会工作者选择服务对象的最主要途径。 学校社会工作者选择服务对象最重要的途径是（ ）。 学校社会工作者应该具备（ ）专业资格。 学校社会工作者的工作职责是什么？ 学校社会工作者应该掌握的有关学校的知识包括（　）。 学校社会工作者对学业困境学生的服务主要有（　　）。 学校社会工作者的首要任务是（　）。 （2020年真题）社会工作者小郝在某初中开展学校社会工作服务。下列服务内容中，属于“治疗型”学校社会工作的是（　　）。 学校社会工作者小赵拟采用“社区一学校型”学校社会工作方式来设计服务方案。下列小赵的服务中，采用了该方式的有( )。 学校社会工作者小赵拟采用“社区一学校型”学校社会工作方式来设计服务方案。下列小赵的服务中，采用了该方式的有()。   学校社会工作者基本的技能技巧有哪些？ 学校社会工作者进行个案管理的对象是（）。 学校社会工作者进行个案管理的对象应是（）。 学校社会工作者进行个案管理的对象应是（ ) ()是学校社会工作者进行个案管理的对象。 社会工作者要重视在实践中预防学校社会工作的（　　）。 “社区—学校型”社会工作是学校社会工作者经常采用的工作方式。以下选项中，属于“社区—学校型”社会工作的有( )。 学校社会工作的工作场域并不仅限于学校范围，根据工作需要，学校社会工作者也常常会走出学校去开展工作。这种走出学校开展学校社会工作服务的模式被称为（）。 学校社会工作者为学生提供个案服务时，一定要遵循（）原则。