单选题

某同学用下图所示的装置测定空气中氧气的含量,实验后发现所测定氧气的体积分数低于1/5,针对这一事实,你认为下列做法或想法不正确的是()

A. 查看实验装置是否漏气
B. 将红磷改为蜡烛再重做实验
C. 实验中红磷的量可能不足,没有将瓶内的氧气消耗完全
D. 反应后未冷却至室温就打开止水平,使进瓶内的水的体积减少

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单选题
某同学用下图所示的装置测定空气中氧气的含量,实验后发现所测定氧气的体积分数低于1/5,针对这一事实,你认为下列做法或想法不正确的是()
A.查看实验装置是否漏气 B.将红磷改为蜡烛再重做实验 C.实验中红磷的量可能不足,没有将瓶内的氧气消耗完全 D.反应后未冷却至室温就打开止水平,使进瓶内的水的体积减少
答案
单选题
做空气中氧气含量测定的实验装置如图。下列说法正确的是()
A.选用红磷是因为反应可以耗尽O2,生成固态P2O5 B.燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭 C.燃烧匙中的红磷越多,水位上升越高 D.本实验可证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体
答案
单选题
空气中氧气含量测定的实验装置如右图。下列有关说法错误的是()
A.选用红磷是因为反应可以消耗氧气,生成固态物质 B.该实验还能说明瓶中余下的气体不助燃、难溶于水 C.实验过程中,若无止水夹,会导致测定结果偏低 D.红磷如果过量,对测定结果没有影响
答案
单选题
某研究小组的同学进行了如下图所示的噬菌体侵染细菌实验。下列叙述错误的是()
A.理论上b中不应具有放射性 B.中放射性的高低,与②过程中搅拌是否充分有关 C.若b中具有较高放射性,与①过程中培养时间过长有关 D.上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质
答案
单选题
下图所示的实验能达到实验目的是()  
A.验证质量守恒定律 B.测定空气中的氧气含量 C.证明CO2密度比空气大 D.证明CO2与水反应
答案
单选题
某补钙剂的化学成分为碳酸钙。某学生欲测定该补钙剂中的碳酸钙含量,采取如图1所示的实验装置进行实验,则下列说法正确的是(  )。
A.该实验用的玻璃仪器是分液漏斗、圆底烧瓶、玻璃导管 B.若打开分液漏斗后盐酸不滴出,可能是因为没有打开分液漏斗上端的塞子 C.仪器内发生的化学反应方程式是CaCO3+HCl=CaCl2+H2O+CO2 D.通过实验数据可以计算出20 g补钙剂中含碳酸钙12 g  
答案
单选题
实验证明,当空气中的氧气含量低于()时,汽油燃烧就会停止。
A.15%-16% B.14%-15% C.20%-21% D.17%-18%
答案
单选题
空气中氧气的含量占()。
A.19% B.21% C.30%
答案
主观题
空气中氧气的含量占()
答案
主观题
空气中氧气的含量是()
答案
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氧气在空气中含量是() 空气中氧气的含量占() 氧气在空气中含量约为() 空气中氮气的含量约为(),氧气含量约为 下图所示的实验基本操作正确的是()   空气中氧气的含量占%左右() 当空气中的氧气含量为()%时,氧气高报警 用窒息法灭火,使空气中的氧气含量降到小于()时,火即熄灭 空气中氧气浓度大于18%,空气中氧气含量小于()%时,煤尘就不能爆炸。 空气中氧气浓度大于18%,空气中氧气含量小于()%时,煤尘就不能爆炸 案例:空气中氧气含量的测定对于演示实验“空气中氧气含量的测定”,难点不是实验现象的结论的得出,而是实验结果影响因素的分析,有经验的教师往往在演示过程中反复强调操作注意事项,但效果并不能令人满意,下面是某教师为突破难点所采取的措施:[教材处理]将教师的演示实验改为学生分组探究实验。[过程设计]环节一:分组实验,发现差异环节二:回顾反思,探究败因环节三:汇报交流,分类汇总[现场实录]当多数小组的实验结 正常情况下,空气中氧气含量占21%,当空气中氧气含量低于()时,燃烧就会缓慢直至终止。 水蒸气-空气体系实验装置,空气是用 送入换热器中的 用氮气吹扫有限空间检测合格后,用空气置换氮气,并持续测试有限空间的氧气含量,氧含量应达到19.5~23%() 氧传感器是测定发动机排气中氧气含量,确定汽油与空气是否完全燃烧。 氧传感器是测定发动机排气中氧气含量,确定汽油与空气是否完全燃烧() 下图所示的实验操作不正确的是()   空气中氧气含量一般为()。 空气中氮气的含量是氧气的()。 氧气在空气中的含量为78.12%()
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