教学测量的对象是学生内在的( )与( )等的形成状况，只能借助于一定的心理量表及其操作进行间接测量。

分闸时，空气断路器的灭弧栅能借助于______将电弧吸入栅片内，将电弧_______。 分闸时，空气断路器的灭弧栅能借助于（）将电弧吸入栅片内，将电弧（）_。 （　）也叫做操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。 #_5也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。 程序性知识也叫{pz_填空}，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。 网上教学资源常用的获取方法是借助于（） 程序性知识也叫（ ），是个人缺乏有意识的提取线索，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。 测量高程时，借助于( )产生水平视线。 直立时不能借助于重力引流，易患慢性化脓性鼻旁窦炎的是（） 能借助于器具提高护理观察效果，下列器具不符合作为护理观察的器具（） 若气体能借助于增大压力而被液化，则其对比温度Tr必为（） 个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业形式，间接推测共存在的，主要用来解决做什么和怎么做问题的是( )。 教学测量是借助于一定的心理量表及其操作，对学生的（）进行探察，并以一定的数量来表示的考核办法。教学测量的目的在于（） 教学测量是借助于一定的心理量表及其操作，对学生的( )进行探察，并以一定的数量来表示的考核办法。教学测量的目的在于( )。 能用言语进行直接陈述的知识称为程序性知识，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识称描述性知识。 能用言语进行直接陈述的知识称为程序性知识，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识称描述性知识（） 个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为（）。 个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为 能用言语进行直接陈述的知识称为程序性知识，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识称描述性知识（） 地钱的孢于散发借助于（），葫芦藓的孢子散发借助于（）。