教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）。

“当教师期望某个学生会表现出较大程度的智力提高时，这名学生就真的出现了较大程度的提高。”这是心理学中的教师期望效应，也称为（） “当教师期望某个学生会表现出较大程度的智力提高时，这名学生就真的出现了较大程度的提高。”这是心理学中的教师期望效应，也称为（） “当教师期望某个学生会表现出较大程度的智力提高时，这名学生就真的出现了较大程度的提高。”这是心理学中的教师期望效应，也称为（　）。 教师的期望会传递给被期望的学生，产生鼓励效应，使其朝着教师期望的方向发展，该理论的基础不包括（） 教师对学生持有积极的期望，学生就会向教师期望的方向发展，这种效应称为（） 班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。（） 班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。（ ） 学生在教师的关注下,会朝着教师期望的方向发展,这是哪个心理学效应（） 教师期望对学生行为产生显著影响的“教师期望效应”是（）的理论（） 班内学生对教师的课堂行为会形成（）。他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理 班内学生对教师的课堂行为会形成（）。他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理 教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。 班级内的学生对教师的课堂行为同样会形成不定型期望。 教师对学生期望的积极预言效应称为（） 如果教师把自己的热忱和期望投放在所要塑造的学生身上，也会激活学生，使学生的行为也向期望的方向发展，叫做（） （2014安徽）教师对学生持有积极的期待，学生就会向着教师期望的方向发展。这种效应称为()。 《妄想学生会》里津田隆利为什么加入学生会？ 教学期望是指教师对学生的期望，一般而言，高期望学生都会导致高成就。 教学期望是指教师对学生的期望，一般而言，高期望学生都会导致高成就。（　　） 教师对学生的期望的形成有如下因素（）。