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20世纪70年代以前,课程研究领域主要采用“质的研究”方法。()
单选题
20世纪70年代以前,课程研究领域主要采用“质的研究”方法。()
A. 错误
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单选题
20世纪70年代以前,课程研究领域主要采用“质的研究”方法。()
A.错误 B.正确
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单选题
20世纪70年代以前,课程研究领域占主导地位的方法论是()
A.经验研究 B.理解研究 C.量的研究 D.质的研究
答案
主观题
()年代Internet进入教育领域: 19世纪90年代|20世纪70年代|20世纪90年代|21世纪90年代
答案
单选题
20世纪70年代行动研究复苏于()
A.美国 B.英国 C.日本 D.中国
答案
单选题
进入20世纪70年代,课程研究内容的取向发生了重要转变,开始由研究课程开发为主转向研究()
A.如何设计课程 B.如何实施课程 C.如何理解课程 D.如何评价课程
答案
多选题
20世纪70年代以后,课程研究多样化态势初现端倪。课程理论著作主要有()等等。
A.美国坦纳夫妇著的《课程编制的理论与实践》 B.英国劳顿著的《课程研究的理论与实践》 C.前苏联克拉耶夫斯基等主编的《普通中等教育内容的理论基础》 D.派纳主编的《理解课程》
答案
单选题
20世纪60年代至70年代末属于教育心理学研究的()
A.诞生和初创时期 B.持续发展时期 C.成熟时期 D.完善时期
答案
单选题
20世纪60~70年代,生态学的研究重心转向()。
A.个体 B.种群 C.群落 D.生态系统
答案
判断题
数字地籍测量是从20世纪70年代开始研究的
答案
主观题
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答案
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20世纪70年代,中国在外交领域的成就有)()
20世纪70年代,中国在外交领域的成就有
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20世纪70年代以前,企业的竞争力主要体现在成本上。
20世纪70年代以前,企业的竞争力主要体现在成本上()
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