下列内容分析,不正确的一项是
  材料
阅读下面的文字,回答问题。 ①月色是一把寒刀,森森闪着冷芒。 ②有时候,月色的善良温和像一个婉致的少女,而如今,我坐在荒凉而空茫的城垛上,孤零零地坐着,(月色便仿佛一个年老的海盗,虽退守到砖墙的角落,他的眼睛犹青青地闪着光,手里还握着年轻时砍钝了的水手刀。) ③那把水手刀,长久以来,在草地上四处游动,把我的胸腹剖开,冷漠的月色夹着旧的城池猛然涌进我的胸臆,这时即使我静坐着,也不如月亮刚升起时那么安稳了。 ④夜已经很深很深了,晚雾从地底慢慢地蒸腾上来,渐渐把树、砖墙、古炮,最后把坐在城上最高处的我也吞没了。 ⑤来这个城要经过一个渡津,因为它三面被海温柔地拥抱着,展延到远方的柏油公路在渡津口戛然而止。 ⑥我没有赶上最后一班轮渡,我到时,汽轮船刚刚开出港埠。我只好沿着海河的岸边漫步,看汽轮船打起美丽的碎花,细细的观光客笑声也在水面上流动着。一位瘦削的老人用一条小小的竹筏将我渡过海去。 ⑦远远地看见城墙了,夕阳正好垂挂在护城树的树头上,夕阳的橘、晚天的红、树的郁绿,交杂着城墙暗淡的砖色,成为一幅很有中国风情的剪纸画。 ⑧迎头,是沈葆桢的半身铜像,刻写着他在台湾海防史上的不朽证言。在日本侵略台湾的紧急中,他以一年十一个月的短时间,建造了这个“使海口不得停泊兵船,而郡城可守”的城池,这个城与炮台,便成为今天台湾仅存的历史炮台了。 ⑨在月色下看沈葆桢的铜塑,明暗曲折,竟可以从线条中体会出他的识见与毅力,那是无可取代的威壮与魄力了。我想到,我们永远无法仰见这些壮士的面容,但是我们随时可以见到他们的重现,我们走入民间,到处都有关云长的绘像,浓正的长眉,丹凤的亮眼,紫红色的面孔,写在脸上不可侵犯的正气,如果我们把关公的五绺长髯去掉,相信就是壮士们的写生了,他们用生命的狂歌,为中国的历史写下“忠义”两字。 ⑩月刀下的沈葆桢也有一股关云长的神气浮凸出来,事实上,他们的形体并不是最重要的,即使不为他塑像,后人如我,也能体会到他们在与强权抗争时的虎目含威。 ⑪在壮魄而虎吼有声的中国历史长河中,天地英雄气,千秋尚凛然,所有的英豪杰士都把自我的形体投入这条河里,即令碎成肉泥,也没有一声悲叹,他们的骨灰即使在胡雨夷风中也会散放着不朽的芳香。 ⑫因此,沈葆桢死了,他的城池留下来了,但是这座坚甲厚壁的城池纵大纵深.也比不过他生命中无可更变的城池。 ⑬我一个人独坐在城垛上,眼见星辉掩映下的城池、古炮,以及闪着夏虫与波光的护城河,竟久久不忍离去。我感觉,我是愈入夜愈坐到沈葆桢波涛万顷的胸腹之中了,在宁静的长夜,我们或者最能窥见前人的胸怀吧! ⑭月色你看久了,它洒在轻轻浅浅、高高低低的景物上,仿佛响亮着断断续续的钟声,那不是月了,那是一口钟。 ⑮月的微光你看久了,它在空中长长短短地散步,好像丝丝长鸣的笛声,那不是月了,那是一管笛。 ⑯月亮的钟笛,千百年来就这样敲撞吹奏,让那些有威猛气概的豪雄壮士,可以和声地在历史上唱歌。这些歌,词句已经退淡了,曲谱仍在,在另一个冷月如刀的夜晚,还要被以后的人唱起来。 ⑰浮天沧海远,万里眼中明,历史的歌声和月亮的钟笛慢慢地沉落,我坐的城垛下方写着的“亿载金城”四字,却在清晨第一道曦光中渐渐鲜明。 (有删改)
单选题

下列内容分析,不正确的一项是  

A. 首句“月色是一把寒刀,森森闪着冷芒”,意象奇特,收到起笔便摄住读者心魄的艺术效果。
B. 作者写月色如钟,月光如笛,化视觉形象为听觉形象,赋予冷月丰富的内涵。
C. 末段止笔于清晨,卒章显志,冷月的沉落和曦光的降临是作者观月的实写,意在表明作者在这里停留了一个晚上。
D. 文章用语新奇而贴切,作者写月一改众人常用的柔婉笔调,字里行间涌动着雄壮威猛的阳刚之气。

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单选题
下列内容分析不正确的一项是()。
A.通过诸侯割地赂秦而造成双方土地消长的鲜明对比,证明了“赂”的损失远远超过战争的损失。 B.割地赂秦不但不可能换来和平,保全自己,反而助长了秦的侵略野心。 C.将赂秦比作“抱薪救火”形象地说明了赂秦的危害。 D.第二段以骈文的排比句和对偶句为主,又间杂一些散句,语言显得既有气势又富有变化。
答案
单选题
下列内容分析,不正确的一项是  
A.首句“月色是一把寒刀,森森闪着冷芒”,意象奇特,收到起笔便摄住读者心魄的艺术效果。 B.作者写月色如钟,月光如笛,化视觉形象为听觉形象,赋予冷月丰富的内涵。 C.末段止笔于清晨,卒章显志,冷月的沉落和曦光的降临是作者观月的实写,意在表明作者在这里停留了一个晚上。 D.文章用语新奇而贴切,作者写月一改众人常用的柔婉笔调,字里行间涌动着雄壮威猛的阳刚之气。
答案
单选题
下列内容分析,不正确的一项是()  
A.首句“月色是一把寒刀,森森闪着冷芒”,意象奇特,起到起笔便摄住读者心魄的艺术效果。 B.作者写月色如钟,月光如笛,化视觉形象为听觉形象,赋予冷月丰富的内涵。 C.末段止笔于清晨,卒章显志,冷月的沉落和曦光的降临是作者观月的实写,意在表明作者在这里停留了一个晚上。 D.文章用语新奇而贴切,作者写月一改众人常用的柔婉笔调,字里行间涌动着雄壮威猛的阳刚之气。
答案
单选题
下列对原文内容分析不正确的一项是()
A.无论贵贱长幼,有道者可为师的择师标准打破传统的观念,有很强的现实意义。 B.古代圣人才智超人,却还能虚心地求师学习,这也是他们越来越圣明的原因。 C.“士大夫之族”与“巫医乐师百工之人”对待从师学习的态度不同,结果各异。 D.士大夫中地位低的认为从师学习是羞耻的事,地位高的则认为是近乎谄媚的事。
答案
单选题
下列对课文内容分析不正确的一项是( )
A.《烛之武退秦师》开篇提到“晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也”,从中可知郑国虽危机四伏,但仍有机可乘:秦国与郑国并无太大历史恩怨,也为后文烛之武成功退秦师埋下了伏笔。 B.庞朴在《传统文化与文化传统》一文中既强调了文化传统和传统文化的差别之大犹如蜜蜂和蜂蜜,也告诫我们要辩证地了解和掌握传统的双重属性。 C.鲁迅先生在《拿来主义》一文中提到“礼尚往来”之仪节时写道:“当然,能够只送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。”褒词贬用,辛辣嘲讽当时统治者的自我吹嘘、自欺欺人。 D.《廉颇蔺相如列传》渑池相会一幕中,廉颇送赵王时说:“王行,度道里会遇之礼毕,还,不过三十日。三十日不还,则请立太子为王,以绝秦望。”可见,廉颇亦有私心,对赵王并不是忠心耿耿。
答案
单选题
下列对课文内容分析不正确的一项( )
A.曹以轩以“前方”为题,表明人永不停歇地行走在通往前方的路上,追求着心灵的归宿,精神的家园。人生是一场苦旅,人生的意义和价值就在这种挑战命运的征途中得以体现。 B.柳宗元游山水是想聊以忘忧。和《小石潭记》进行大量主观描写不同,《始得西山宴游记》更侧重于客观描写。作者游历西山,表现出偶识西山之喜,沉醉之乐。 C.《江南的冬景》引用诗句,弥补了散文中没有说尽的余意,尚未抒发的情愫,这种避实就虚的写法,使文章在行文上跌宕多姿,沉浸在古典诗句中,将人带进优美的画境里。 D.利奥波德在老狼的眼光中所受到的心灵的触动,是一种思想的觉醒。我们看到作者的悲悯和忧虑,作者告诫人们应该思考“人与自然”的关系,并且树立生命平等意识。
答案
单选题
对本段内容分析不正确的一项是()
A.通过诸侯割地赂秦而造成双方土地消长的鲜明对比,证明了“赂”的损失远远超过战争的损失。 B.诸侯割地赂秦不但不可能换来和平保全自己,反而助长了秦的侵略野心和实力,造成颠覆的下场。 C.将赂秦比作“抱薪救火”,形象地说明了赂秦的危害。 D.这一段以骈文的排比句和对偶句为主,又夹杂一些散句,语言显得既有气势又有变化。
答案
单选题
下面对《师说》内容分析不正确的一项是( )
A.文章第一段所提出的无论贵贱长幼,有道者皆可为师的择师标准,打破了门第观念,很有积极意义。 B.作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师,只是“小学”而已。 C.作者用了三组对比,从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。 D.作者对于士大夫看不起“巫医乐师百工之人”,实际上反而还比不上他们的现象,给予了强烈的责备和讽刺。
答案
单选题
选出下列对课文内容分析不正确的一项
A.本文以羚羊木雕为线索,按时间推移地点转换为顺序组织材料 B.文章通过对人物的得当描写,成功地塑造了一组各具特征的人物,如爸爸的急躁严厉,妈妈的不怒自威 C.“我”和万芳平时相处的情景,是采用插叙的方法介绍的 D.本文通过家庭生活中的一件小事,反映家庭成员之间的矛盾,向人们提出了怎样既敬重父母,又尊重孩子的情感的问题
答案
单选题
选出对文章内容分析不正确的一项()
A.桃花源里的人初见渔人非常吃惊,后来都很热情地招待他,这反映出桃花源的人过着单纯、互助的生活 B.“其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,并怡然自乐”这两句写出了桃源人自给自足,精神生活的富足 C.前面“忽逢桃花林” 与后面“欣然规往”而“未果”是一种照应,增加了桃花源的神秘色彩 D.桃源人说“不足为外人道也”是觉得桃花源很普通,不值一提,体现桃源人的谦虚
答案
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