用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析：
宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时 就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前 了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。

简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现。 简述学校教育在人身心发展中起主导作用的原因。 简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现 简述遗传在人的身心发展中的作用。 简述遗传素质在个体身心发展中的作用。 简述遗传、环境、教育对于人的身心发展的作用 简述遗传因素在人的身心发展中的作用。 简述遗传素质在人的身心发展中的作用 简述遗传素质在人的身心发展中的作用 简述个体因素在人身心发展中的作用。 遗传对人身心发展起到前提作用。 在影响人身心发展的诸因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起（）   学校教育在人身心发展中的主要表现有哪些？ 面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的。 面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的（） 学校教育在个体身心发展中 起_作用。 教育在幼儿身心发展中起主导作用。（  ）   在人的身心发展中遗传是（）。 环境在个体身心发展中起着决定性作用。 教育在人的身心发展中起着主导作用。