一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维具有（）

对同一问题，想出不同类型答案越多者，（）越高。 个人面对问题情境时能随机应变、触类旁通、想出不同类型的答案，表明具有较高的{pz_填空}。 个人面对问题情境时能随机应变、触类旁通、想出不同类型的答案，表明具有较高的{pz_填空}。 一个人面对问题情景时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇意见，表明其思维具有（） 对同一问题所想出的不同类型的答案越多者，其思维的（）越高。 一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有变通性。 面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的这体现了创造性的（） 一个人面对问题情境时，思维敏捷，反应迅速，新奇的观念和联想能顺利出现，并作出快速的取舍，这表明其思维具有（　　） 个人面对问题情景时，在规定的时间内对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他具有较强的（ ）。 对同一问题寻找更多不同类型的答案可以培养学生思维的（） 如果一个人面对困难只会（），那他必将一事无成。 作者主张，一个人面对反对意见，应当（） 在不同的距离上看一个人觉得他的高矮差不多，这表明知觉具有( )。 一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（）性 在不同的距离上看一个人觉得他的高矮差不多，这表明知觉具有( )。单选 一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这是思维（）的表现。 一个人能敲4—6种乐器，一个人能塑造多种不同性格的人物是（）的突出特色。 演讲是一个人面对（）用语言传播信息的过程。 一个人面对挫折情境究竟做出何种反应，取决于（） 句子翻译：让我一个人待着，以便我能想出一个好主意。