对于音乐教学来讲，音乐本身就是视觉与听觉的艺术，是跨越了时间与空间的文化产物，因此（）的应用与多媒体资源的共享应当为学生理解音乐作品、进行音乐审美起到积极的帮助与促进作用。

音乐课的教学过程就是音乐艺术的（）过程 音乐课的教学过程就是音乐的艺术(　　)过程。 听觉艺术包括音乐、（）等 音乐是一种听觉艺术。() 音乐是一种听觉艺术（） 音乐仅仅是听觉艺术 多媒体教学设备对于音乐教学来说，就像一把双刃剑，如果运用恰当，便能提高教学效益，收到很好的教学效果；而反之，如果运用不当、喧宾夺主，也会冲淡音乐教学本身，甚至影响和降低音乐教学质量。根据多媒体的选择与使用原则，下列选项中说法正确的是( )。 动画电影基本上是由运动的视觉元素与音乐、音响等听觉元素所组成的综合性艺术（） 音乐是声音艺术，音乐教学的基本手段是(　　)。 铃木音乐教育体系中有许多独特的方法，其中最具特色的就是（）、集体教学以及音乐听觉训练 在音乐活动中充分调动幼儿的视觉、听觉、触觉、运动觉等多种感官，更好地丰富和强化幼儿对音乐的感受和理解，体验并享受音乐艺术的美。 电影音乐具有音乐的共性特征，作为听觉艺术和时间艺术，音乐进入电影之后本质不变，其要素仍是（ ）。 音乐没有视觉性,所以不能直接传达视觉形象。因为音乐没有语义性,所以不能直接传达思想概念。音乐是和的艺术 音乐是最缺乏视觉描绘力的艺术。音乐本无象，听者使之成像。 《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中，教学内容的感受与欣赏领域包括（）①综合性艺术表演②音乐表现要素③音乐情绪与情感④音乐与姊妹艺术⑤音乐体裁与形式⑥音乐风格与流派 音乐不仅仅是听觉的艺术。 音乐是的艺术 音乐是的艺术 音乐是的艺术 音乐不是一种音响、时间、听觉、情感、思想的艺术 光学视觉设施在音乐教学中具有哪些特点？（） 音乐作为听觉艺术是按照艺术形象的审美方式的原则进行划分的（）