“月明星稀，（），绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”

阅读曹操《短歌行》中一段文字，回答下列问题：<br/>月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。<br/>（1）将“月明星稀，乌鹊南飞”译成现代汉语。<br/>（2）将“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心,”译成现代汉语，并说明这句话中的典故。<br/>（3）这段文字表达了作者怎样的思想感情 <br/>（4）哪几句用了比喻的修辞手法 山不厌高，海不厌深。周公吐哺， 。(曹操《短歌行》) “月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”四句要表达的意思是（） （二）阅读曹操《短歌行》(其一)中的一段文字，然后回答24-26小题。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 24.这段文字抒发了作者怎样的思想感情? 25.这段文字体现了哪些写作特点? 26.指出文中的典故及用典意义。 阅读曹操《短歌行》（其一）中的一段文字，月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。1.这段文字抒发了作者怎样的思想感情？2.这段文字体现了哪些写作特点？3.指出文中的典故及用典意义。 对“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?”理解不恰当的一项是()。 简说《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的含义及其所用的艺术手法。 阅读曹操《短歌行》(其一)，然后回答 21～23 小题：①对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康：②青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。③明明如月，何时可辍?忧从中来，不可断绝。．越陌度阡，枉用相存。契阅谈宴，心念旧恩。④月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，水不厌深。，周公吐哺，天下归心。第 21 题 “月明星稀，乌鹊南飞”和“山不厌高，水不厌深”几句采用了什么修辞手法?其含义各是什么? “山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心”一句的作者是（） 山不厌高，海不厌深。（），（）。 曹操在《短歌行》(其一)中写道：“山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心”，意在表达自己（）的心情。 词语解释。绕树三匝，何枝可依?匝： 词语解释。山不厌高，海不厌深。厌： （）,水不厌深。周公吐哺，（）。(曹操《短歌行》)   学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是（）。 学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是()。 “绕树三匝，何枝可依”的喻义是什么? 用“绕树三匝，何枝可依”来喻指() 教学诗歌《短歌行》时，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解诗歌最后四句“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”。对这一活动分析正确的是( )。 阅读曹操《短歌行》中一段文字，回答下列 21～23 小题。第 21 题 将“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”译成现代汉语，并说明这句话中的典故。