单选题

在遣词造句时,为了音节的协调,我们应该()

A. 使用的词语要注意音节一致
B. 要多使用双音节词
C. 双音节词和多音节词交替使用
D. 直接组合的词语要注意音节匀称

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单选题
在遣词造句时,为了音节的协调,我们应该()
A.使用的词语要注意音节一致 B.要多使用双音节词 C.双音节词和多音节词交替使用 D.直接组合的词语要注意音节匀称
答案
单选题
导游人员在讲解时遣词造句要精确,遣词造句精确的最高要求为()
A.在并存的多种语言表现形式中选择最准确、最具表现力的语言表现形式 B.中国式的外语表达方式,没有歧义、混乱现象 C.没有不合乎语法习惯的句子 D.不说(译)错词
答案
单选题
柳宗元认为某作品“ .;遣词造句,煞费苦心,减一字不能”,这部作品是()
A.《左传》 B.《史记》 C.《出师表》 D.《文心雕龙》
答案
单选题
王实甫善于酝酿气氛,遣词造句,创造高远的意境,形成优雅风格。这种写作风格被形容为()
A.“缘事而发” B.“半山风格” C.“独抒性灵” D.“花间美人”
答案
单选题
导游人员在武汉归元寺向游客介绍《杨柳观音图》时说:“这幅相传为唐代阎立本的壁画,它所体现的艺术手法值得我们()。”这体现了导游语言遣词造句准确的特性。
A.珍惜 B.爱惜 C.珍爱 D.珍视
答案
单选题
导游人员在武汉归元寺向游客介绍《杨柳观音图》时说:“这幅相传为唐代阎立本的壁画,它所体现的艺术手法值得我们()。”这体现了导游语言遣词造句准确的特性
A.珍惜 B.爱惜 C.珍爱 D.珍视
答案
单选题
说话人遣词造句不可模棱两可,避免使用似是而非的语言,这属于口头沟通中的()
A.主题明确 B.语言简洁生动 C.充分准备 D.谨慎和留有余地
答案
单选题
语法教学一直处于()的中心地位。不掌握目的语遣词造句的规则,就难以正确理解和表达。
A.第二语言教学 B.母语教学 C.目的语教学
答案
单选题
柳宗元认为某作品“浑然天成、滴水不漏,增一字不容;遣词造句,煞费苦心,减一字不能”,这部作品是()
A.《左传》 B.《史记》 C.《出师表》 D.《文心雕龙》
答案
单选题
导游语言的()是指导游员的语言必须以客观实际为依据,即在遣词造句、叙事上面要以事实为基础,准确地反映客观实际
A.逻辑性 B.准确性 C.生动性 D.灵活性
答案
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贾岛的“鸟宿池边树,僧敲月下门”堪称遣词造句的经典。诗人把“鸟宿”和“僧敲”这对立的一动一静放到一起不能说明() 所谓遣词造句,就是要在观点明确的基础上,按照事先拟定的框架结构,把收集、整理好的文字、数字、图形,根据说明问题或阐述观点的需要有机地组合起来。( ) ( )不是指一般遣词造句中出现的语言使用错误,而是说话不合时宜的失误,或者说话方式不妥,表达不合习惯等导致交际不能取得预期效果的失误。很多冲突都是由于这种失误引起的 作品独创性的判断不在于文字的多寡,而在于通过文字所()出来的精妙构思和遣词造句的功底,如微型小说、微型散文、微型童话或微型诗歌等,以微博为载体表现出来()的作品。 单音节词和双音节词的同义并存现象为我们合理安排音节提供了方便条件。() 单音节词和双音节词的同义并存现象为我们合理安排音节提供了方便条件() 单音节词和双音节词的同义并存现象为我们合理安排音节提供了方便条件() 以下协调策略中哪种是我们应该选择的()。 双词句体现了造句的基本原理。 双词句体现了造句的基本原理() 阅读这首散曲,回答下列问题:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。(1)这首小令的主旨是什么 (2)这首小令前三句在遣词造句上有什么特点 (3)这首小令的末一句在表情达意上的作用是什么 (4)这首小令是如何借景抒情、寓情于景的 外面的天气太冷了,我们应该() 演讲稿在遣词用字的音韵效果及多种句式的运用效果方面应该注意() 阅读这首散曲,回答下列问题:<br/>枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。<br/>(1)这首小令的主旨是什么 <br/>(2)这首小令前三句在遣词造句上有什么特点 <br/>(3)这首小令的末一句在表情达意上的作用是什么 <br/>(4)这首小令是如何借景抒情、寓情于景的 中国那时处于改革开放的前夜,整体形势是似改而未改,似放又未放。而被整怕了的教育界和知识分子,并不知如何教书。用“文革”时的教材肯定不行,用“文革”前的又不敢,只好自编。自编只是每次上课前发几张油印篇子,里面的遣词造句明显可以看出“战战兢兢”、“()”,生怕雷池没越好,被人抓住打棍子、扣帽子。不过学生们的状况与战战兢兢的老师们()。 “漂”用音序查字法,应该查哪个音节() cupboard应该怎么分成两个房间(音节)呢() 当吸毒人员诱惑我们吸毒时,我们应该() 当我们在做出品时,我们应该注意? 当遇到使我们忧郁的刺激时,我们应该()。
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