从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教，功利，热爱，乐教，其中（）是我们应该向往和追求的。

从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（　　）。 线（条）移动方向不同所产生的感情倾向性也不相同，当线（条）向后移动时的情感倾向性是（） 权力根据倾向性可分为个人权力和（）权力。 权力根据倾向性可分为个人权力和()权力。 态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部（）或反应倾向性。 个性倾向性是指人对社会环境的态度和行为的积极()。 从教师职业及个人素质看，教师职业道德具有（） 请从教师职业道德角度，评析两位教师的保教行为。  霍兰德把人按照职业倾向性分为哪几类? 从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受 到（ ）的影响。 从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（　　）的影响。 从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到()的影响。 从教师个体职业良心形成的角度看教师的职业良心首先会受到（）的影响 从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是( )。 从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是（　）。 态度指个体对客观事物持有的评价以及心理和行为的倾向性（） 个性倾向性 态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应倾向性。（ ） 试述教师的职业态度和职业情感。 依据个人心理活动的倾向性,可把人的性格分为（）和（）