认识包含活动的驱动性，兴趣和好奇促使人行动。

兴趣常常被好奇诱发。 兴趣常常被好奇诱发。() 在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（    ）。 相比好奇，兴趣是一种更复杂的情绪，其中包含着更为错综的心理机制。 相比好奇，兴趣是一种更复杂的情绪，其中包含着更为错综的心理机制。（） _______是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。 是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象（） 人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验而产生的跟随他人行动的现象称为（） 在青少年的个性倾向中处于基础地位的是兴趣，青少年的一切行动都是由兴趣所驱动的（） 在青少年的个性倾向中处于基础地位的是兴趣，青少年的一切行动都是由兴趣所驱动的。 道德认识、情感和意志一旦变成个人行动的指南和原则，则称为（） 在教育活动组织中，如果教师注意利用各种形象的教具激发幼儿的学习兴趣和好奇心，幼儿有时就会表现出注意时间长、思维活跃、记忆效果好等现象。 　　 请问： (1)该做法符合哪种大脑皮质活动规律? 　　 (2)此外还有哪些大脑皮质活动规律可以用以改善教育活动组织效果? 人们把道德认识、道德情感和道德意志变成个人行动的指南和原则指的是( ) 动机是指推动人进行活动的（），即激励人行动的原因 兴趣能促使大脑皮质产生 () 兴趣能促使大脑皮质产生（ ） 情商主要与（）有关，它通过影响人的兴趣、意志、毅力，加强或弱化认识事物的驱动力。 根据奥苏贝尔的理论，在小学阶段的教育教学中，教师应重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使学生产生(    ) 道德认识、道德情感和道德意志一旦变成个人行动的指南和原则，则称为（） 学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。