考试总分:100分
考试类型:模拟试题
作答时间:90分钟
已答人数:938
试卷答案:有
试卷介绍: 2022年初级社会工作者社会工作综合能力考试真题试卷已经整理好,需要备考的朋友们赶紧来刷题吧!
A政策影响者
B资源筹措者
C行政管理者
D关系协调者
A专业助人
B注重实践
C互动合作
D多方协同
A为精神障碍人士举办公益画展,协助其参与社区生活
B策划公益活动,呼吁社会各界人士关爱贫困家庭儿童
C邀请辖区医院医护人员,为失智失能老人提供上门服务
D建议政府相关部门,尽快解决社区高龄老人用餐难问题
A专业化、职业化
B多元化、本地化
C本土化、职业化
D专业化、高质量
A社会工作者既是个体概念又是团队概念
B社会工作价值观只能通过专业教育形成
C任何家庭,群体和社区都必须纳入专业服务的范围
D助人活动是社会工作者为服务对象提供单向服务
A直接告知王女士本机构不处理青少年网瘾问题
B告知王女士能处理青少年网瘾问题的机构信息
C邀请王女士到机构与其进行详细的预估会谈
D与机构督导商量确定是否拓展相关戒瘾服务
A服务社会工作
B救助社会工作
C老年社会工作
D矫正社会工作
A尊重老林的决定,协助其学习照顾失能老人的技巧
B相信老林是可以改变的,积极引导其改变传统观念
C保护老林的隐私,不向他人透露其照顾哥哥的困难
D征得老林的同意,通过机构内筹款缓解其经济压力
A口头表达能力正日益增强
B抽象逻辑思维发展已成熟
C通过他人立场来考虑问题
D能够通过观察来思考问题
A生理的需要
B安全的需要
C归属的需要
D尊重的需要
A社会工作者与服务对象之间的反移情必然会发生
B社会工作者在服务的同时必须具备自我照顾能力
C社会工作者在服务中任何情况都要对服务对象信息保密
D社会工作者在服务时,要将部门的评估标准置于首位
A对机构的伦理责任
B对同事的伦理责任
C对社会的伦理责任
D对专业的伦理责任
A与小林父母探讨原因
B纠正小林的错误认知
C安抚小林绝望的心情
D及时进行危险性评估
A保护生命原则
B差别平等原则
C最小伤害原则
D生命质量原则
A平等性
B开放性
C认同性
D独特性
A支持赵爷爷的做法,向医院提出制度修订意见
B理解赵爷爷心情,向赵爷爷说明制度制定原因
C保持中立的态度,让赵爷爷自我决定是否投诉
D尊重赵爷爷的决定,劝说赵爷爷尽快办理出院
A参与新冠肺炎疫情防控的志愿者
B协助子女抚育孙辈的随迁老人
C因家庭贫困导致就医困难的儿童
D社会工作服务机构新入职员工
A个人行为对社会环境有决定性的影响
B社会环境决定着人类行为的行为规范
C人类行为与社会环境相互影响的力度是不平衡的
D各年龄阶段的人受到社会环境的影响是一样的
A“在分享环节,请大家先将自己的作品放在桌子上,然后用3分钟介绍一下作品”
B“我看到小汪制作了一本书,你能跟大家说说为什么会觉得书能给你带来力量吗?”
C“我做的是一颗发芽的种子,它冲破束缚,茁壮成长,给逆境中的我带来向上的力量”
D“我发现大家都心灵手巧,做出了能够给自己力量的作品,哪位组员愿意分享一下”
A联络学校成立校园欺凌预防部门
B协助小书增强他应对欺凌的能力
C纠正小书同学的语言暴力等行为
D建议小书父母关注小书情绪变化
A协助小杰分析问题的关键在于他自己
B倾听小杰充分表达自己的烦恼和担忧
C帮助小杰练习放松技巧应对焦虑情绪
D引导小杰父母叙述他们的感受和想法
A专注
B倾听
C同理
D鼓励
A协助部分老人入住养老机构
B筹措资金建设社区老年照顾中心
C组织留守老人建立互助小组
D动员外出务工的青壮年返乡工作
A“您说的故事,以前我从来都没有听说过啊”
B“我没有听懂您说的话,您再重新说一遍好吗”
C“高奶奶您别着急,慢慢说,我们大家都在听”
D“高奶奶您先休息一下,再想想,先请张爷爷说”
A开始阶段
B转折阶段
C成熟阶段
D结束阶段
A组员们初次接触非洲鼓,对其充满好奇,但因不知如何演奏,不愿尝试
B组员老张和老任都认为自己演奏水平更高,彼此埋怨对方演奏出现错误
C小霍播放组员的演奏视频,带领他们回顾在“鼓舞未来”小组中的变化
D小霍预告“鼓舞未来”非洲鼓文艺汇演时间,邀请组员携家属一同参与
A收集资料的会谈
B诊断治疗性会谈
C一般性咨询会谈
D建立关系的会谈
A“我理解你的烦恼,不要担心,让我们一起努力克服困难吧。”
B“家里碰到这么多事,真的不容易,你非常担心以后怎么办。”
C“不用担心,我们就是来帮你的,困难是暂时的,会有办法的。”
D“孩子这么重的病要花多少钱?我看看能不能帮你申请医疗救助。”
A教育者
B治疗者
C倡导者
D联系人
A请郭女士填写个案服务的满意度问卷
B请机构督导对服务完成进度进行评估
C请机构主管评估服务资源的投入情况
D请郭女士再次填答量表测评心理状态
A开放性互动原则
B使能者原则
C封闭性互动原则
D积极参与原则
A“刚刚小姜妈妈说了小姜的情况,其他家庭是怎么看的?有没有遇到过类似的情况呢?”
B“小姜妈妈,您可以详细说说女儿的情况吗?她平时在学校和家里也是这样不爱说话吗?”
C“小姜妈妈,您这样的做法是不恰当的,就是因为您这样的说话方式才让孩子不敢说话的。”
D“小姜妈妈,我看到小姜这一次好像想要说说自己的观点,让我们听听她怎么说,好吗?”
A为幼儿园小朋友开设儿童社交小组,将每节时长定为10-20分钟
B为处于婚姻危机中的夫妻开设辅导小组,将小组的规模定为30人
C为青少年开设的户外拓展训练营,以完成每项拓展活动为最终目标
D为小学生开设的性教育小组,将一年级与六年级的学生安排在一起
A强调研究的理论性,根据研究假设收集资料
B强调研究的深入性,关注研究对象的主观感受
C强调研究的系统性,采用结构式访谈法收集变料
D强调研究的客观性,从研究者的视角了解研究对象
A放任莉莉,把关注重点转移至其他的组员
B运用游戏活跃气氛,以鼓励莉莉回归小组
C制定新计划,让莉莉和其他组员协作完成
D调整活动时间和地点,方便莉莉参与活动
A组员上网时长变化记录表
B组员行为改变的自我评估报告
C组员和小组的目标实现表
D小组结束后跟进访谈记录资料
A注重社区任务目标的实现
B推动社区自上而下的改变
C建立社区非正式支持网络
D提升社区居民自组织能力
A观察社区活动,发现热心社区事务的居民
B开展入户调查,掌握社区的人户分离情况
C访问社区老人,了解社区的历史与习俗
D走访社区组织,分析社区的资源与需求
A行政性督导
B教育性督导
C支持性督导
D调解性督导
A该类问卷必须真实署名,便于跟进服务反馈
B该类问卷越长越好,利于获取全面详细信息
C该类问卷主要由涉及态度类型的问题所构成
D该类问卷问题的主观性较强,难以保证效果
A“咱们社区停车难问题是怎么产生的?”
B“停车难问题主要集中出现在哪个时间段?”
C“停车难问题对咱们居民的生活有什么影响吗?”
D“解决停车难问题会给居民和社区带来什么改变?”
A带领员工做好协调工作
B明确员工及时汇报的责任
C分析员工任务管理能力
D评估员工工作成果和质量
A向更多居民了解社区文体活动场地是否够用
B查找有关社区文体设施建设的政策文件规定
C观察居民使用现有文体活动场地的情况
D了解其他同类社区文体设施的建设情况
A资源分析
B资源开发
C资源链接
D资源维系
A问卷法
B观察法
C文献法
D访问法
A“您希望社区的空地能发挥哪些作用呢?”
B“您怎么看那些支持建小花园的观点呢?”
C“非常感谢您提出的宝贵意见,我们会考虑的。”
D“您提醒得很对,我们要避免华而不实的改造方案。”
A需求评估
B过程评估
C效果评估
D影响评估
A多功能型团队
B自我管理型团队
C问题解决型团队
D垂直管理型团队
A市场营销
B自我利益
C公共关系
D税法策略
A服务对象多元
B专业能力欠缺
C机构行政管理
D居民认知不足
A问卷设计必须以回答者视角为主,以获得确实可靠的资料
B状态指标必须放在问卷最后,以更好地保护回答者的隐私
C问卷设计必须将问题随机排序,以避免前后内容互相提示
D问卷排版必须进行格式控制,以利于节省版面和印刷成本
A您是中国共产党党员(包含预备党员)吗? (1)是(2)否
B您是自2022年起开始担任社区志愿者的吗? (1)是(2)否
C您是完成志愿服务后,是否查看过自己的服务积分? (1)是(2)否
D您对目前志愿服务的激励制度满意吗? (1)满意(2)不满意(3)说不清
A老年人
B老年人和受委托人
C老年人和赡养人
D老年人、赡养人和受委托人
A各单位在录取妇女职工时,除不适合妇女的工种或岗位外,不得以性别为由拒绝录用妇女
B离婚的农村妇女,其农村土地承包经营权应在承包合同到后期予以收回
C农村外嫁的妇女,对父母的财产没有继承权
D丧偶妇女对公、婆尽了主要赡养义务的,作为公、婆的第二顺序法定继承人
A10人
B15人
C25人
D30人
A张某,服刑人员,在本市某监狱服刑
B李某,学生,在外省一所高校读大三
C杜某,重度残疾人,无劳动能力且单独立户
D王某,宗教教职人员,脱离家庭、在某宗教场所居住满1年
A楚某,醉酒后驾驶公司配发的小汽车,引发交通事故受伤
B韩某,因劳累过度在办公室值班期间突发心梗死亡
C赵某,因长期抑郁在单位办公室跳楼自杀
D齐某,休息日在公园游玩不慎扭伤
A年满12周岁未满16周岁
B年满14周岁未满16周岁
C年满14周岁未满18周岁
D年满16周岁未满18周岁
A享受最低生活保障的人
B残疾人
C老年人
D未成年人
A核心作用
B主导作用
C基础作用
D协同作用
A“您是怎么组织建设老年友好社区的”
B“您在建设工作中主要取得了哪些成果”
C“您在不同工作环节中如何分配资源的”
D“您在工作中投入了多少人力,物力和时间”
E“您觉得项目效果和项目投入比例大致如何?”
A接纳
B非评判
C保密
D个别化
E案主自决
A整理社区独居老人需求信息,设计并提供个性化服务
B与独居老人亲属沟通,要求其说服老人参加社区活动
C建议社区开展居室适老化改造,改善独居老人生活环境
D倡导政府出台高龄独居老人帮扶政策,提升其生活质量
E依据《老年人权益保障法》,鼓励子女经常探望独居老人
A老李家的低保证明
B妻子的就业证明
C孩子的学习成绩单
D老李的体检报告
E老李家的门牌号码
A强化人们固有观念和行为
B改变人们原来的行为模式
C促使人们改变原有的观念
D提供信息引导人们的行为
E形成社会规范并约束行为
A调整刘老伯的作息规律
B逐步缓解刘老伯的压力
C清理刘老伯家中的杂物
D迅速减少刘老伯的自责
E恢复刘老伯的社会关系
A对冬冬保持尊重
B评估冬冬的需求
C对冬冬不进行评价
D相信冬冬能够改变
E分析冬冬的家庭
A带领组员回顾小组契约,重申小组规则
B邀请组员分享在小组中的收获,巩固组员的改变
C营造开放气氛,协助组员探索内在恐惧和防御机制
D向组员建议可自行组织今后的活动,保持彼此之间的联系
E带领组员一同回顾小组历程,邀请组员分享未来生活规划
A徐阿姨谈到异地就医中的问题,引发了组员对地区医疗差异的讨论
B吴先生详细介绍了妻子辗转就医的经历,严重超出了规定的发言时间
C陈奶奶讲述了其他年轻病友因患病无法工作并对家人产生的内疚感
D一向沉默寡言的张叔叔首先发言,讲述了儿子病情变化带来的压力
E奚叔叔讲述无法平衡工作和照顾家庭带来的压力,介绍了减压方法
A保持沉默,等待小钱和小邹自行停止争论
B结合自己的育儿经验,肯定小钱的育儿方法
C引导组员们在育儿方法上开展讨论,但并不评价小钱和小邹的观点
D与组员共同分析两种做法的优缺点,引导他们选择适宜的育儿方法
E分享以往参与小组的“新手爸妈”在类似问题上的处理经验供组员参考
A社区社会工作
B社会救助社会工作
C司法社会工作
D优抚安置社会工作
E家庭社会工作
A培训志愿者的沟通技巧
B协助志愿者认识服务意义
C评估志愿者的参与动机
D提升志愿者的服务信心
E规划志愿者的服务内容
A结成联盟
B鼓励参与
C培训工作技巧
D增强管理能力
E建立民主领导风格
A加装电梯方案是否具备公平性
B加装电梯方案实施成功可能性
C加装电梯方案是否能引起媒体的关注
D加装电梯方案的资金投入与产出比值
E加装电梯方案给居民带来的实际改变
A增强青年的社会责任意识,促进其自我反思
B倡导完善国家法律法规,加大性别平等宣传
C协助青年缓解焦虑情绪,促使其作理性思考
D了解就业市场供需矛盾,充分链接就业资源
E增强青年灵活就业能力,创新就业方式方法
A垃圾不分类有害环境,您家的垃圾分类了吗?(1)分类(2)没分类
B您的文化程度? (1)初中(2)高中/中专(3)本科
C您愿意继续在本社区生活吗? (1)愿意(2)不愿意(3)说不清
D您家有老人小孩需要照顾吗? (1)有(2)没有
E近一个月来,您平均每天锻炼身体的时间是多少? (1)1小时以内(2)1~3小时(3)3小时以上
A就业状况
B劳动生产率
C当地人口老龄化水平
D地区之间经济发展水平的差异
E劳动者本人及平均赡养人口的最低生活费用
A该研究可以了解随迁老人身心发展等方面的状况
B该研究有利于深入准确把握随迁老人的多元需要
C该研究有助于提出有针对性的随迁老人服务方案
D该研究的研究结论可推及其他街道所有随迁老人
E该研究有助于发现影响随迁老人需求的普遍因素
A一方的工资收入
B一方购买理财所得的收益
C一方出版著作所得的版税收入
D一方法定继承所得的房屋
E一方因车祸致残所获得的赔偿金
A参加居民代表大会并且参与讨论
B经常与社区居民聊天“话家常”
C邀请居民参与趣味活动认识社区
D在社区已形成的传统活动中亮相
E邀请居民参加机构开放日的活动