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2023年助听器验配师每日一练《二级》8月23日

2023年助听器验配师每日一练《二级》8月23日

考试总分：15分

考试类型：模拟试题

作答时间：60分钟

已答人数：1034

试卷答案：有

试卷介绍： 2023年助听器验配师每日一练《二级》8月23日专为备考2023年二级考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

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试卷预览

单选题 多选题
  • 1. 游戏测听的适用年龄段为：

    A0~6个月

    B6个月~2.5岁

    C2.5岁~5岁

    D6岁以上

    E7岁以上

  • 2. 在常用的降噪技术中，窄带多通道系统的带宽越窄，滤波器的延时越长。通常假设小的延时是无关紧要的，但是最近的研究发现，即使是5~10ms的延时也会带来干扰，对低频较好的听力损失者尤为明显，因而采用最小延时滤波器及高取样频率(32kHz)来有效地使群延时最小，在言语频率范围内接近（）。

    A1ms

    B2ms

    C3ms

    D4ms

    E5ms

  • 3. 听力障碍者若能在没有视觉线索的情况下，流利地复述或通过听话识图的方式找出（），则说明听力补偿或重建设备能帮助该听障者识别该频段的语音。

    A其中的任何一个音(3次中1次正确)

    B其中的任何一个音，2次都正确

    C其中的任何一个音(3次中2次正确)

    D其中的任何两个音(5次中2次正确)

    E其中的任何两个音(5次中3次正确)

  • 4. 美国House耳科研究所在1996年根据Bench-Kowal-Bamfod(BKB)英语句子开发了噪声下言语测试(hearinginnoisetest,HINT)的成人版测试句表，随后根据（）儿童的听觉理解能力改编出儿童版本。

    A3周岁

    B4周岁

    C5周岁

    D6周岁

    E8周岁

  • 5. 方向性噪声下聆听-句子测试(LISN)的目的是（），包括双耳相互作用。

    A评估噪声中识别言语能力

    B评估安静环境及不同方向噪声条件下语句识别能力

    C评估佩戴助听器后听觉识别能力

    D获得儿童识别词和句子能力

    E评估植入人工耳蜗后听觉识别能力

  • 6. 高强度刺激时，成人的所有反应波都在（）以内出现，随着刺激强度降低，反应波的潜伏期延长。

    A5ms

    B10ms

    C15ms

    D20ms

    E25ms

  • 7. 在助听器选配实习带教方法中，（）优点明显，生动活泼，学员参与性强，易引起学员的兴趣，集中注意力，让学员融入学习过程，寓教于乐，通过活动引起学员对培训目的的思考。

    A课堂讲授法

    B分组讨论法

    C角色扮演法

    D游戏法

    E案例分析法

  • 8. 在助听器选配实习带教方法中，（）使学员能够体验真实或夸张的现实场景，体验所扮演角色的特别感受，给学员一个站在他人角度看问题的机会，学员在互动、愉悦的场景中学习与练习。

    A角色扮演法

    B分组讨论法

    C课堂讲授法

    D游戏法

    E案例分析法

  • 1. 关于噪声下言语材料的设计，下列说法正确的是()。

    A测试者在已有的测试材料基础上按设计思路给出不同噪声进行测试

    BPB-50(phonemicallvbalanced-50)词表、Fournier法语双音节词表等，都属于已有的测试材料

    C由于用噪声干扰言语信号，噪声下的言语测听比安静下的言语测听的难度要大得多

    D编制的言语材料应当相对简单，言语冗余度要大

    E音素材料、单音节词材料等，不适用于噪声下的言语测听

  • 2. 关于DPOAE的影响因素，下列选项中叙述正确的是()。

    A许多药物对DPOAE有影响，包括利尿酸、氨基糖苷类抗生素、阿司匹林等

    B即使是正常听力，老年人在5000Hz和7000Hz处的幅值要比年轻人低

    C性别及耳别对DPOAE有显著性影响

    D噪声可以使DPOAE的反应幅值降低

    E新生儿的DPOAE幅值低于儿童和成人，但成人随年龄增长幅值变化的结论并不一致

  • 3. 在助听器验配师培训计划编制工作程序中，培训需求分析方法有()。

    A观察法

    B游戏法

    C问卷调查法

    D面谈法

    E评估法

  • 4. 在助听器选配后期的实习带教项目中，语音识别项目实习带教要求教会学员

    A声母识别测试材料和方法

    B韵母识别测试材料和方法

    C音节识别测试材料和方法

    D音调识别测试材料和方法

    E语音识别测试结果的分析和临床指导意义

  • 5. 以实际训练的教学形式为主的助听器选配实习带教的教学形式，包括()。

    A演示法

    B练习法

    C参观法

    D实验法

    E实习法

  • 6. 选配助听器时，助听器类型的选择：

    A根据听障者年龄选择：对一些老年使用者，由于手脚不灵活，使用体积较小的助听器会出现放取困难、调节旋钮操作不便等

    B根据纯音听力图结果选择：要根据患者的听力损失程度来选择助听器的功率大小

    C根据听障者经济情况选择：不要盲目推荐高价机型，也不要为患者“勉强”选择价低但不适合的助听器

    D根据听障者心理需求选择：要了解患者对佩戴助听器的态度，是否特别在意别人的看法或是可以坦然接受

  • 7. 调试声输出操作需要注意的事项包括（ ）

    A注意观察患者对声音大小的听觉反应

    B微调装置是助听器验配师根据助听器使用者的特点进行最大声输出的调节装置

    C一般情况下，助听器最大声输出的微调装置符号用P表示

    D最大声输出应控制在安全舒适的范围内

    E当指示箭头指向0时，声输出为最大值

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