2024年社会工作者(初级)每日一练《社会工作综合能力（初级）》3月19日

• 1. 某中学在课间操时段发生了踩踏事件，造成一些学生受伤，经调查发现该中学没有制定应对意外伤害突发事件的预案，也未配备相应设施并进行必要的演练。根据《未成年人保护法》，该中学未履行(  )

  A家庭保护

  B社会保护

  C学校保护

  D司法保护

• 2. 地区发展模式社区工作的地区发展模式认为过程目标的地位和重要性超过任务目标，对此的理解不正确是（　　）。

  A重视过程目标并不等于排除任务目标

  B实质问题的改善或解决在地区发展模式中并不重要

  C地区发展模式强调居民要参与问题的改善或解决

  D过程目标的实现有助于任务目标的实现

• 3. 针对社区10位独居老人，社会工作者小王策划了“温馨电话问候”服务，动员社区居民以志愿者身份打电话给独居老人，了解他们的日常生活情况，传递温暖与关爱。为有效管理志愿者，小王对居民志愿者的需要进行评估的内容应包括（　　）。

  A志愿者是否参与服务

  B志愿者的个人专业和专长

  C志愿者被服务对象

  D志愿者服务的效果

• 4. 社会工作者小刘在社区开展困境老人关怀服务，小刘首先解决的是生活问题，接着，小刘将生活困境分为经济收入，生活照料，情感支持和权益保护等几个方面的具体问题，然后，小刘分析了这些具体问题产生原因。从问题认识和分析方法的角度看，小刘的做法属于（）

  ASWOT分析法

  B分支法

  CPEST分析法

  D问题认识工作表

• 5. 社区工作者关心社区居民，尤其是困难群体权利的维护，更多时候会采取多种行动为社区居民争取合理的资源分配，这体现了社区工作（）。

  A富有批判和反思精神

  B维护社会公平

  C具有政治性

  D关注困难群体

• 1. 某公益社团计划推行“小蜜蜂”公益行动，该行动的目标是把志愿服务与儿童保护工作相结合，通过“徒步城市行”、“爱心义卖”等活动呼吁人们关注城市贫困儿童。在服务方案策划的问题认识和分析阶段，社会工作者应开展的工作有（　　）。

  A掌握城市贫困儿童数量、特点、分布等信息

  B制订公益行动的活动计划

  C配置公益行动所需的人力、财力、物力等资源

  D了解人们对城市贫困儿童的认识

  E确定公益行动的目标对象

• 2. 社会工作者在与服务对象维持对话过程中，可以运用的技巧有（　　）。

  A体谅

  B聆听

  C社会指引

  D澄清

  E心理辅导

• 3. 小组后期成熟阶段，社会工作者在小组中的角色有( )。

  A小组及组员能力的促进者

  B小组的引导者和支持者

  C信息、资源提供者和连接者

  D组织调解者

  E鼓励者

• 4. 社会工作者通过( )促成人与环境的良性互动。

  A开展环境重要性的讲座

  B改善环境，为人类提供更好的生存空间

  C调动环境中的资源，为人类发展提供更多支持

  D增强服务对象的能力，使其有能力应对来自环境的压力和挑战

  E解决服务对象面临的问题，提高其应对来自环境压力和挑战的能力

• 5. 社会工作者小郎在小组工作过程中遇到了问题，组员们都愿意与他进行一对 一的交流，而组员间的交流却很少。为了促进组员间的沟通，小郎可以采用的技巧有()。

  A及时进行小结

  B促进组员相互回馈

  C帮助组员相互理解

  D适当自我表露

  E鼓励组员相互表达