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2024年助听器验配师每日一练《二级》9月18日

2024年助听器验配师每日一练《二级》9月18日

考试总分：15分

考试类型：模拟试题

作答时间：60分钟

已答人数：1750

试卷答案：有

试卷介绍： 2024年助听器验配师每日一练《二级》9月18日专为备考2024年二级考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

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试卷预览

单选题 多选题
  • 1. 病史采集时不收录：

    A既往医院

    B既往医生

    C有无患过传染病、地方病

    D姓名

    E起居习惯

  • 2. 在助听器主要技术参数中，（）是在参考增益点测试时获得的助听器电源消耗的指标，由助听器生产厂家在产品标准中规定，同时应给出助听器的静态电流及动态电流的极限值。

    A饱和声压级

    B满挡声增益

    C等效输入噪声级

    D谐波失真

    E额定电源电流消耗

  • 3. 美国西北大学儿童言语感知测试(NorthwesternUniversityChildren'sPerceptionofSpeechTest,NU-CHIPS)是由Elliott和Katz(1980)根据3岁正常儿童的词汇量设计的，由（）组成，采用指认图片的封闭式测试。

    A50个单音节词

    B50个双音节词

    C80个单音节词

    D100个双音节词

    E120个双音节词

  • 4. 短音和短纯音是持续时间从数毫秒至数十毫秒的纯音段。其波形由一个主瓣和若干边瓣构成，频谱有一定宽度，频率特异性好于短声，但比纯音差。这两种声音区分并不严格，有资料显示，当持续时间在（）时为短音。

    A10ms以上

    B10ms以下

    C12以上

    D12ms以下

    E15ms以下

  • 5. 在师生沟通的技巧中，信息沟通的内容主要是（）。

    A课堂教学中关于教学方式的一些信息

    B课堂教学中关于教学、学习及其他与验配师教学活动有关的信息

    C实践教学中关于实践教学活动有关的信息

    D课堂教学中关于协作、情感交流及其他与验配师教学活动有关的信息

    E实践教学中关于协作精神、行为观念及其他与验配师实践活动有关的信息

  • 6. 在编制助听器验配师培训计划时，可以在培训开始前（）在网站或培训中心等地方公开培训信息，招收学员。

    A半个月

    B1个月

    C2个月

    D3个月

    E半年

  • 7. 游戏测听的适用年龄段为：

    A0~6个月

    B6个月~2.5岁

    C2.5岁~5岁

    D6岁以上

    E7岁以上

  • 8. （ ）是指针对不同的听力损失进行最大声输出设置，使助听器输出的声音信号介于听障者舒适可听的范围内，避免声输出设置过大使助听器佩戴者产生不适感，甚至损伤残留听力

    A提高言语可懂度

    B输出调节

    C避免声损伤

    D噪声管理

    E提高增益

  • 1. 依据助听器的最大声输出不同，可以分为()。

    A小功率助听器

    B中小功率助听器

    C中功率助听器

    D大功率助听器

    E特大功率助听器

  • 2. 噪声下言语测试(HINT)可用来评估安静环境及不同方向噪声(前方噪声、右侧噪声和左侧噪声环境)条件下语句识别能力，并且已经开发出多语言版本，如英语版和法语版的儿童HINT已经进行了各年龄段儿童的正常值测试，并且推荐儿童版测试材料的最高适用年龄分别为()。

    A10周岁

    B11周岁

    C12周岁

    D13周岁

    E18周岁

  • 3. 为了最大限度地减少噪声的影响，在记录耳声发射时，其要求主要有()。

    A控制环境噪声

    B排除电、声干扰

    C防止摩擦噪声

    D正确摆放探头

    E受试者状态

  • 4. 在助听器验配师培训计划编制工作程序中，培训需求分析方法有()。

    A观察法

    B游戏法

    C问卷调查法

    D面谈法

    E评估法

  • 5. 在助听器选配实习指导实践中，关于听障人士分析能力要求的叙述，正确的有()。

    A要求学员具有一定的人际沟通能力和专业知识，通过系统观察、交谈、了解听障人士的一般情况和改善需求，并通过咨询和听力检测，收集与助听有关的信息和资料

    B要求学员在分析整理资料时，找出现有的和潜在的听障问题并制订相应的康复计划

    C了解听障人士和家属的期望，引导其走向合理的预期水平

    D听障人士的心理是矛盾和复杂的，在验配师面对听障者提出的各种问题不知如何应对时，教师要帮助其准确分析和掌握听障者最根本的心理需求

    E教师要教会验配师有针对性地排除听障者的顾虑，挖掘其真实的需求，灵活巧妙地提出有效的解决方式，使其心服口服并满意而归

  • 6. 演讲表达能力是教师应该具备的最基本的能力，关于演讲表达能力练习的说法，正确的有()。

    A写演讲稿主要是选择一段教材内容用演讲方式教学

    B备课时认真写好演讲稿，撰稿时注意先理清思路，草拟演讲提纲

    C认真起草讲稿，撰稿中注意合理选择演讲内容的结构，注重演讲语言的特点，恰当设计高潮与安排节奏

    D选择优秀教师的教学实况录像，播放其中几段讲述的内容，观摩后分析与复述

    E进行自我评估，可以将自己在实际教学中的一段讲述过程记录下来，然后写同事、朋友一起听录音，一起想想应如何改进

  • 7. 听觉功能分析项目实习带教的要求有()。

    A要求学员能够分析耳镜检查结果

    B要求学员能够根据听障者实际需求正确调节助听器各项参数

    C要求学员能通过纯音听力图判断听力损失的类型及种类

    D要求学员能够操作助听器性能测试仪器

    E要求学员能根据转诊指标提出转诊建议

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