高职单招考试语文(中职)模拟试卷(二)-聚题库

深秋的山，是色彩尽染的山，远看近瞅，都使人流(lián);深秋的水，如同清澈的白练，近瞅远看，都令人忘返。山影尽情地在水中斑(lán),溪水欢快地在山涧回转。这山山水水的关系呀，（）,扯也扯不断，如同母亲对孩儿依依的牵挂和孩儿对母亲深深的眷恋。 (选自郭辉《情寄深秋》)

1. 根据文中拼音写出的汉字，全都正确的一项是()

A连；斓

B连；澜

C联；澜

D联；斓

2. 对文中画横线字的注音，全都正确的一项是()

Azhé；juàn

Bzhé；quàn

Cchè；quàn

Dchè；juàn

3. 填入上文括号处的词语，最恰当的一项是()

A一衣带水

B唇齿相依

C不依不饶

D源远流长

4. 依次填入下列括号处的词语，最恰当的一组是（） ①在数字经济时代，信息化技术和医疗服务的深度（）正在医疗领域里掀起一场技术革命。 ②在实施乡村振兴战略的过程中，必须保持对脱贫地区的政策支持力度，（）脱贫攻坚成果。 ③AG600在规定空域内（）飞行约14分钟后，顺利降落，取得了水上首飞的圆满成功。

A汇合；巩固；平衡

B融合；夯实；平稳

C汇合；夯实；平衡

D融合；巩固；平稳

5. 下列各句中，有语病的一项是()

A利用自然力进行生态修复，在改善居住环境、降低自然灾害风险等方面前景相当广阔。

B改革开放以来，人才培养和科技供给水平逐步提高，服务经济社会发展能力不断增强。

C经过近十年的持续努力，我国终于实现了城乡医疗保险制度的全覆盖。

D能否及时准确掌握人口信息，是政府进行有效人口调控的基础性工作。

6. 对下面句子所使用的修辞手法判断正确的一项是() 湖上涟漪，是湖水的柔情；江上波澜，是江水的激情；海上惊涛，是海水的豪情。

A排比；对偶

B排比；比拟

C对偶；比喻

D借代；比拟

7. 下列语句中，标点符号使用不正确的一项是()

A东晋文人对江南山水之美的发现和捕捉，推动了山水诗、山水画等文学艺术的勃兴。

B电视剧《清平乐》不仅生动再现了北宋时期的社会生活，还传播了相关历史文化知识。

C“快乐每从辛苦得，便宜多自吃亏来”蕴涵了徽商的经营之道和处世哲学。

D这项脑科学研究将有助于人们认识睡眠期间记忆调节的神经机制是什么?

8. 中国文化博大精深，无数名句化育后世。阅读下面的材料，你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础，自选角度确定立意，构思一篇文章。下列选项中，最不适合作为标题的一项是( ) ①衣沾不足惜，但使愿无违。(陶渊明) ②致君尧舜上，再使风俗淳。(杜甫) ③心在天山，身老沧州。(陆游) ④男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(李贺) ⑤七八个星天外，两三点雨山前。(辛弃疾) ⑥谁怕?一蓑烟雨任平生。(苏轼) ⑦虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩?(屈原)

A达则兼济天下，穷则独善其身

B逆境成就“高歌”

C进退皆有道，造化在一心

D传承中华文化

9. 下列括号内的句子，与原句意思不同的一项是

A碧绿的禾苗被雨水淋得湿漉漉的。(雨水把碧绿的禾苗淋得湿漉漉的。)

B他没有一天不坚持体育锻炼的。(他每天都坚持体育锻炼。)

C既然生命是有限的，为什么不做点儿有意义的事呢?(既然生命是有限的，就应该做点儿有意义的事。)

D班级里没有比小张唱歌更好听的了。(小张是班级里唱歌比较好听的。)

10. 某班召开“让青春在奋斗中闪光”的主题班会，下列不适合作为班会发言素材的一项是()

A少壮不努力，老大徒伤悲。

B先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

C郑州大学校卫队五位年轻保安考取名校研究生。

D17岁游泳小将李冰洁刻苦训练，登上女子长距离游泳的世界之巅。

11. 依次填入下列括号处的词语，最恰当的一组是() ①国家发展改革委、生态环境部提出，到2020年底，全国范围内的餐饮行业（）使用不可降解的一次性塑料吸管。 ②坚持以古鉴今、古为今用，坚持有（）地对待、有扬弃地继承，努力实现传统文化的创造性转化、创新性发展。 ③实践证明，科技特派员制度（）了市场经济条件下的农业技术服务空白，满足了广大农民群众的迫切需求。

A禁止；鉴别；填补

B禁止；鉴赏；弥补

C制止；鉴赏；填补

D制止；鉴别；弥补

12. 下图所示的是我国古代的一幅书法作品(局部),对其相关信息表述正确的一项是()

A钟繇—《贺捷表》

B王羲之—《兰亭集序》

C颜真卿—《祭侄文稿》

D柳公权—《玄秘塔碑》

13. 下列作家和作品对应不正确的一项是()

A吴敬梓—《窦娥冤》

B钱钟书—《围城》

C安徒生—《丑小鸭》

D刘慈欣—《三体》

14. 下列诗句出自王勃诗作的一项是()

A海内存知己，天涯若比邻。

B海上生明月，天涯共此时。

C海日生残夜，江春入旧年。

D海风吹不断，江月照还空。

饮湖上初晴后雨苏轼水光激滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()

A第一句写出了天气晴朗时湖面波光粼粼之状。

B第二句描绘了烟雨笼罩时山色迷蒙缥缈之景。

C后两句运用比喻的手法，将西湖比作西施，形象生动地写出了西湖之美。

D从“晴方好”和“雨亦奇”的比较中，可以看出诗人不喜爱细雨朦胧的西湖。

16. 下面一则请假条，画线部分内容或格式不符合要求的一项是()

AA

BB

CC

DD

17. 几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头、有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。下列议论文标题中，最不合适的一项是()

A诗书继世，感诸书香

B让祖训运行于心灵轨道

C砥砺修养，传家继世

D青花罐，传家宝

18. 23级农艺班学生正在举办以“面对困难，我们该怎么办”为主题的讨论会。下列不符合讨论会主题的名人故事是()

A海伦·凯勒在逆境中站起来了。

B爱迪生发明电灯失败了999次才获得成功。

C鲁迅先生将别人喝咖啡的时间都用在写作上。

D奥斯特洛夫斯基经过炼狱般的生活写成《钢铁是怎样炼成的》。

19. 依次填入下面一段文字括号处的语句，衔接最恰当的一组是() 令科学家感到担忧的是，塞尚和其他画家的数十幅名作可能因为博物馆和画廊的LED灯光而存在遭受不可逆转的破坏的风险。（）。 ①但最新的研究发现，受到塞尚等画家追捧的黄色颜料有一大弊端 ②黄色颜料中富含的铬酸铅在灯光照射下易变色 ③长期以来，LED灯被视为保护这些画作的最理想方式 ④也提醒博物馆应认真对待基于LED灯的照明系统可能产生的影响 ⑤因为这种灯不像自然光和其他灯光那样会对画作造成破坏 ⑥这一研究发现，让绘画作品保护者陷入深深的忧虑之中

A①②⑥④③⑤

B③⑤⑥②④①

C①②③⑤⑥④

D③⑤①②⑥④

狄仁杰为内史，则天谓之曰：“卿在汝南，甚有善政。欲知谮卿者乎?”仁杰谢曰：“陛下以臣为过，臣当改之。陛下明言，臣之幸也。若臣不知谮者并为友善臣请不知。”则天深加叹异。

1. 对下列句子中画横线词的解释，不正确的一项是()

A欲知谮卿者乎；欲：想要

B仁杰谢曰；谢：感谢

C陛下以臣为过；过：过错

D臣当改之；改：改正

2. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()

A若臣不知谮者/并为友善/臣请不知

B若臣不知/谮者并为友善/臣请不知

C若臣不知谮者/并为友善臣/请不知

D若臣不知/谮者并为友善臣/请不知

3. 下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是()

A陛下英明，是我希望的。

B陛下明白地说出来，是我的幸运。

C陛下英明，是我的幸运。

D陛下明白地说出来，是我希望的。

4. 下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是()

A狄仁杰在地方执政有很好的政绩。

B武则天对狄仁杰的回答非常赞赏。

C狄仁杰委婉地告诉武则天自己很想知道谁是说他坏话的人。

D武则天没有因为有人背后说狄仁杰的坏话而怀疑他的品质。

关于人类以外的其他动物是否会思考，是否有感情，人们长期以来一直争论不休。有人认为，鹿也是有感情的动物。那鱼类、昆虫或植物是否有感情呢?这一问题又引起了另一个科学思考，即如何推断动物或植物具有情感体验。英国斯特林大学科学家索尼亚研究团队就此问题展开了深入研究，发现鱼类也拥有一定程度的情感和意识能力。为了证明或反对人类以外的动物拥有情感和意识，科学家们采用了许多不同标准去判断。比如，那些认为鱼类没有此能力的科学家指出，鱼类的大脑较小且简单，缺少哺乳动物大脑中负责协调高层次信息处理的大脑皮质，因而认为鱼类不会有学习和记忆能力，只有简单的行为技能。根据这一观点，鱼类对恶劣环境的反应只是一种条件反射，不带有任何情感因素。但是也有科学家反对上述观点，他们认为鱼类可能拥有一定程度的情感和意识能力，并列举了一系列论据。虽然鱼类的大脑与哺乳动物的大脑在组织上不尽相同，但是在一些结构上，鱼类大脑与哺乳动物大脑拥有相同的进化起源，比如负责情感行为的杏仁核和支撑学习能力的海马体。索尼亚团队研究发现，如果这些区域受损，鱼类和哺乳动物会出现类似的行为反应，这些行为表明鱼类拥有类似的功能。此外，还有科学家研究发现鱼类具备明显的学习能力，这种学习能力能够支撑鱼类的一系列复杂行为。例如，许多种鱼类通过记住意境地图，能够完成极其复杂的导航行为；还有些鱼类懂得观察和记住潜在对手以往的战斗过程，来掌握战争的主动权，争取打赢对手；一些鱼类甚至懂得制造和使用工具，比如它们懂得使用砧骨来撬开软体动物的甲壳。此外，索尼亚研究团队还发现，鱼类具有一定的理解能力，会对有毒刺激物作出反应。这种行为已经远远不是简单的条件反射，而是心理状态的转变。用于识别意识存在的一个明显特征，就是所谓的“应激性体温过高”或“精神性发热”。此前，科学家们认为鱼类没有这一特征。这是一种与人体感染导致发烧类似的身体反应，不过在这里的触发因素是压力情绪，即对于压力的反应使得身体变得越来越热。科学家们直到最近才发现，在脊椎动物中只有哺乳动物、鸟类和爬行类动物会出现“精神性发热”现象，因此它们也拥有意识能力。在此之前，科学家们认为蟾蜍^①和金鱼^②没有显现出这种发热现象。而索尼亚研究团队将斑马鱼放在压力环境中(将其困在实验鱼缸中央一个非常小的渔网中)进行实验，发现事实并非如此。因为鱼类是外温动物，即冷血动物，它们需要移动到一个与其身体内部生理状态相匹配的水温环境中去。因此，在经历压力状态后，它们应该会移动到较温暖的水域去。实验结果表明，在被困在渔网中15分钟后，这些被释放在实验鱼缸中自由游动的斑马鱼会游到其他不同的区域，而这些区域的水都被加热到不同温度。与其他未被困的斑马鱼相比，被释放的斑马鱼在温度较高的水域待的时间要长得多，表明它们的体温已升高了2到4摄氏度，即出现了“精神性发热”现象。当然，这只是一些表现出“精神性发热”现象的鱼类，它们并不一定能够证明所有的鱼类都具有意识。但这也意味着那些认为鱼类没有感情的人们，以后不能再以鱼类没有“精神性发热”作为争论的依据，同时这也表明鱼类也是一种可能拥有意识和感知能力的复杂动物，至少是拥有一定程度的意识和感知能力。最重要的是，这一发现也影响了我们对脊椎动物的情感和意识能力进化的理解。 (选自文水钰《研究发现鱼类也拥有意识感情》,有删改) 【注】①蟾蜍：脊椎动物中的两栖动物。②金鱼：脊椎动物中的硬骨鱼。

1. 下列说法中，不能支持“鱼类很有可能拥有意识情感”这一观点的一项是()

A鱼类能对水中恶劣的环境作出反应，有简单的行为技能。

B鱼类的大脑和哺乳动物的大脑在杏仁核和海马体的进化起源上是相同的。

C有些鱼类会制造和使用工具，有些鱼类会对有毒刺激物作出反应。

D有些鱼类在压力环境下出现了“应激性体温过高”现象。

2. 关于索尼亚研究团队的斑马鱼实验，下列说法不符合文意的一项是()

A斑马鱼实验测试鱼类在压力环境下是否因为情绪的变化而产生体温的变化。

B实验通过把斑马鱼困在鱼缸中央极小的渔网中来触发斑马鱼的压力情绪。

C受困的斑马鱼被释放后较长时间地待在温度较高的水域中是为了提高自己的体温。

D斑马鱼实验结果让科学家认识到了鱼类也存在“精神性发热”现象。

3. 下列说法，不符合文意的一项是()

A一些科学家认为，鱼类的大脑较小且简单，缺少负责协调高层次信息处理的大脑皮质，因此鱼类没有情感和意识。

B判断鱼类拥有情感和意识的标准很多，学习能力是其中之一，许多鱼类通过学习能完成极其复杂的导航行为。

C在大脑杏仁核和海马体受损的情况下，鱼类和哺乳动物会出现类似的行为反应，这表明鱼类与哺乳动物拥有类似的大脑功能。

D科学家们之前对脊椎动物出现“精神性发热”现象作出的结论，得到了索尼亚研究团队实验的证实。

迟到林海音 ①我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严，有一件事我永远忘不了…… ②我在小学一年级的时候，就有早晨赖床不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁。心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀!所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是，爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。 ③有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点，我听着不停的大雨，心里愁得不得了。我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，我要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄和拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。 ④等一下，妈妈进来了。她看我还没有起来，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：“妈，今天已经晚了，我就不要去上学了吧?” ⑤妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我说：“（）” ⑥“晚了，爸!”我硬着头皮说。 ⑦“（）” ⑧一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪动。 ⑨爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了! ⑩爸把我从床头打到床尾。外面的雨声混合着我的哭声。我哭着，躲避，最后还是冒着大雨上学去了，我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。第一次花五个铜板坐车去上学。 ⑪我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。 ⑫虽然迟到了，但是，老师并没有罚我站，就是因为下雨天是可以原谅的。 ⑬老师教我们先静默再读书，坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话?昨天留的功课有没有做好?早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗?……我听到这儿，鼻子不禁抽搭了一大下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。 ⑭正在静默的当中，有人拍了我的肩头一下，我急忙睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，让我向教室的窗外看去，我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子! ⑮我刚安静下来的心，又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?（）我看看老师，征求他的同意，老师微笑地点点头。 ⑯我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么,打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。 ⑰后来怎样，我已不记得。只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口，等待着校工开大铁栅门的一个学生。冬天的早晨，站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨，站在校门前，手上举着从家里花池里摘下来的玉簪花，预备送给我亲爱的韩老师，她教我跳舞。 (有删改)

1. 将下列描写父亲言行的语句，依次填入文中的空缺处，正确的一项是() a.晚也得去，怎么可以逃学?起! b.爸爸点头招我出去。 c.怎么不起来?快起!快起!

Aabc

Bcab

Cacb

Dbac

2. 对文中⑪段画横线句子使用的描写方法，判断正确的一项是()

A动作描写；神态描写

B心理描写；外貌描写

C动作描写；心理描写

D语言描写；神态描写

3. 下列对文中第⑰段画波浪线句子的作用，理解不准确的一项是()

A写我已经改掉了赖床的毛病，表明我懂事明理。

B此处的轻松快乐与开头的“恐惧”,形成鲜明对比。

C此处突显我的变化，启示人们棍棒教育是最有效的。

D选取冬夏早晨两种场景加以描述，增强了艺术效果。

4. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()

A文章叙述了我儿时一次迟到的经历，表现出我对往事的无法忘怀。

B文章回忆了我儿时因想逃学被父亲责罚一事，写出了父亲的严厉。

C文章写父亲冒雨赶到学校给我送衣服、送钱，表现了父亲的慈爱。

D文章写出了童年时期父爱给我的沉重感，流露出我对父亲的怨恨。

高职单招考试语文(中职)模拟试卷(二)

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