2024年助听器验配师每日一练《三级》10月10日

A高频

B低频和高频

C低频和中频

D言语可懂度

E低频

A如果戴上耳模后，听障儿童出现哭闹应立即将其摘下

B对于接受耳模和助听器比较困难的幼儿，应将助听器和耳模进行连接，一同安装

C较大年龄的幼儿应让他直接佩戴助听器和耳模

D家长和幼儿同时佩戴助听器和耳模，让他从心理上产生认同感

E耳朵红肿也不用将耳模取下，习惯就好

A听觉理解是听觉发育的高级阶段

B不仅仅是对声音本身的认识，而且是大脑对声音信号所反映的事物本质的认识

C听到鼓声能指认鼓

D是听力语言康复训练最需要的听觉发育阶段

E在大量积累听觉经验井经反复的实践证明再经大脑皮层系统分析加工整理以后才能达到

A耳声发射测试

BABR测试

C耳蜗电图

D纯银测听

E声定位

A50dBnHL

B60dBnHL

C70dBnHL

D80dBnHL

E90dBnHL

A选择声调识别或韵母识别可以了解低、中频听力补偿效果

B选择声母识别可了解中频听力补偿效果

C选择双音节词识别可了解言语可懂度

D选择短句识别可以了解识别连续语言的能力及词语间的相互掩蔽影响程度

E选择自然环境声响识别，可以了解对不同频响声音的感知

A某些反应波消失甚至全部反应波消失

B反应波潜伏期延长

C波间期延长

D波间期减短

E反应波波幅改变

A在生理需要得到满足后，对成人的逗弄报以微笑，用偶偶作声来吸引抚养者的注意

B对成人的话语逗弄给予语音应答，仿佛开始进行说话交谈

C用语音与成人“对话”时，婴儿呈现与成人轮流说的倾向

D逐渐学会使用不同的语调来表达自己的态度

E出现坚持表达个人意愿的倾向