考试总分：15分
考试类型：模拟试题
作答时间：60分钟
已答人数：743
试卷答案：有
试卷介绍： 2025年助听器验配师每日一练《基础知识》1月4日专为备考2025年基础知识考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。
A骨蜗管
B耳蜗管
C血管纹
D前庭膜
E蜗轴
A10个工作日
B15个工作日
C20个工作日
D30个工作日
E60个工作日
A振动—发音—识别
B发音—传递—感知
C振动—感知—传递
D发音—识别—传递
E以上都不对
A阴平
B阳平
C上声
D去声
E轻声
Ai、u
Bz、c
Cf、m
Dg、h
Er、v
A声调语言的每个音节都有声调标志
B汉语中并非所有字都有声调
C声调和音节具有相互依存性
D一个音节的长度，常常相等或相似于它的声调的长度
E从一种声调变为另一种声调，必然也是从一个音节变为另一个音节
A高频、中频、低频
B中频、高频、低频
C高频、低频、中频
D中频、低频、高频
E低频、中频、高频
A耳郭通过改变了的不同频率声波传播特性提取声音定位信息
B人类声源定位最主要的信号是声波到达双耳的强度差和时间差
C当声音从右侧传来时先抵达左耳，再抵达右耳
D外耳郭和耳甲腔能够改变进入的声音的频谱，从而使得个体能够判断不明声源的位置
E对声源定位功能的分析表明，听觉系统的中枢部位在对环境声吝进行分析时能够利用非常微妙的频谱信息
A协商和解
B调解
C申诉
D仲裁
E诉讼
A为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则
B基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤
C基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行，由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练
D基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体，认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程
E基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方，但并不是从对听障儿童的短处分析人手
A中央核
B外周神经核
C中枢周围神经核
D内侧上橄榄核
E中上橄榄核
A耳鸣
B眩晕
C鼓膜及中耳的损伤
D听力减退
E反射性咳嗽
A额骨
B蝶骨
C鼻骨
D顶骨
E枕骨
A反复发作的旋转性眩晕，持续20分钟至数小时，至少发作2次以上;常伴恶心、呕吐、平衡障碍，无意识丧失;可伴水平或水平旋转型眼震
B间歇性或持续性耳鸣
C至少一次纯音测听检查提示感音神经性聋
D耳胀满感
E排除其他可引起眩晕的疾病
A助听器验配的合理性和有效性在很大程度上取决于听力测试的准确性和对听力测试结果的正确分析
B小儿行为测听的听阈往往比实际听阈要高，特别是对于初次接受纯音测听的小儿
C现时的各种客观测听方法均有局限性，绝不能单独使用任何一种方法作为助听器验配的依据
D对于助听器验配，行为测听的结果尤为重要
E根据听力测试结果，选择助听器的增益、输出和输出限制是最常用的验配方法
