2015年10月自考学前儿童音乐教育真题试卷及答案

• 1. 在学前儿童音乐教育中，审美感动是教育的手段，音乐作品是教育的()

  A方法

  B内容

  C媒介

  D目标

• 2. 通过音乐彼此沟通并进而建立感情上的和谐关系，是指音乐能促进儿童的()

  A社会性发展

  B个性发展

  C情感发展

  D认知发展

• 3. 在达尔克罗兹音乐教育体系中，最有个性、最有成效的部分是()

  A合乐动作

  B节奏教学

  C即兴表演

  D视唱练耳

• 4. 发表《我们的主张》一文，将“幼稚园应当特别注重音乐”列为15条主张之一，并且亲自从世界经典音乐曲库中翻译、选编歌曲、律动曲和打击乐器演奏曲等供幼稚园教学使用 的我国儿童教育家是()

  A张雪门

  B陶行知

  C陈鹤琴

  D蔡元培

• 5. 由教师有目的有计划地设计和组织的音乐教育活动是()

  A隐性的音乐教育活动

  B幼儿自发的音乐教育活动

  C专门性的音乐教育活动

  D渗透性的音乐教育活动

• 6. “初步学习踮步，学习用脚的踮动来感受两拍子的音乐，尽量将动力脚踏在强拍上”的目标属于()

  A发展音乐感的目标

  B发展学习能力的目标

  C发展个性、社会性的目标

  D全面发展的目标

• 7. 一般来说，在唱优美、温柔、悲伤的歌曲时，咬字吐字的方式用比较形象的动词来说应是()

  A“打”出去的

  B“推”出去的

  C“弹”出去的

  D“爆发”出去的

• 8. 一般来讲，5—6岁幼儿的合适音域为()

  Ae^1～g1

  Bd^1～b1

  Cd^1～a1

  Dd^1～c1

• 9. 幼儿园韵律活动的第一目的是()

  A发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力

  B发展幼儿感受音乐的能力

  C让幼儿从活动中直接获得快乐

  D积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇

• 10. 讲究动作的组织结构，其中有的还含有一定的简单情节的韵律动作组合是()

  A集体舞组合

  B表演舞组合

  C律动模仿动作组合

  D自娱舞组合

• 11. 在学前儿童韵律动作的学习过程中，3—4岁儿童最感兴趣的是()

  A基本动作

  B反射动作

  C模仿动作

  D舞蹈动作

• 12. 有关打击乐器演奏活动导入的说法，正确的是()

  A对于原配器创作比较复杂、精美、完善的打击乐作品来说，较适合的导人方式是主要声部学习导入法

  B对于具有较多形象或情节描写性的打击乐作品来说，较适合的导入方式是音乐欣赏导入法

  C对于原设计比较单纯，可以让儿童有更多创造性表达机会的打击乐作品来说，较适合的导入方式是总谱创编导入法

  D对于乐曲本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品来说，较适合的导入方式是总谱学习导入法

• 13. 在打击乐器演奏教学中，提供有表现力的伴奏音乐有利于幼儿()

  A有效舒适地演奏

  B有表现力地演奏

  C有节奏地演奏

  D有创造性地演奏

• 14. 用有意义的字、词、句子、象声词、歌曲的衬词和无意义音节等作为材料，来表现配器方案的总谱是()

  A标准总谱

  B语音总谱

  C图形总谱

  D动作总谱

• 15. 在音乐欣赏活动中，动作表演、朗诵诗歌、绘画创作等应处理成()

  A辅助性体验活动

  B主导性体验活动

  C知识获得活动

  D技能训练活动

• 16. 在音乐欣赏活动中，教师选择语言辅助材料的首要条件是()

  A所选语言应与音乐欣赏的要求相一致

  B所选语言应优美、文学性要强

  C所选语言应是儿童能理解与喜爱的

  D所选语言应有艺术感染力

• 17. 从评价过程与结果的记录或交流的角度出发，可以把评价分为()

  A独立片段评价和连续评价

  B全面评价和重点评价

  C自我评价和同行评价

  D书面评价和口头评价

• 18. 从音乐实践类型的角度来分，可将幼儿园音乐教育活动分为四类，其中，属于音乐体验活动的是()

  A歌唱活动

  B韵律活动

  C打击乐器演奏活动

  D音乐欣赏活动

• 19. 某幼儿面对乐器、道具、直观教具时，表现出了强烈的喜悦和兴奋感，有跃跃欲试的反应。这说明这些音乐活动的材料满足了该幼儿即时需要中的()

  A探究的需要

  B创新的需要

  C参与的需要

  D被接纳的需要

• 20. 教师在教学活动过程中，用点头、微笑、空间上的接近、身体接触，以及眼神、体态来向幼儿表示：我在注意你，这样不错，请继续下去……等，教师这种行动方式是()

  A观察

  B反馈

  C鼓励

  D督导

• 1. 幼儿园集体音乐教学活动指导的原则主要有：(1)教师儿童相互作用的原则;(2)面向全体儿童尊重个别差异的原则;(3)在整体审美情境中进行()教育的原则。

• 2. 音乐作为一种独立的艺术具有以下特征：音乐是声音的艺术，音乐是听觉的艺术，音乐是()的艺术，音乐是情感的艺术。

• 3. 幼儿园音乐教育中的整体性主要体现在两个方面，即学习对象的整体性和()的整体性。

• 4. 音乐教育可促进学前儿童的认知发展，主要表现为：(1)促进感知能力的发展;(2)促进记忆力的发展;(3)促进想象、联想能力和()能力的发展。

• 5. 建立在现代教育理论和实践研究最新发展基础之上的美国()音乐课程计划，非常强调学生的主动探索性学习。

• 6. 打击乐器整体教学模式有两种教学程序，即先整体后分部的程序和()的程序。

• 7. 教师素质的内在质量是影响学前儿童音乐教育内在质量的重要因素。其中，教师的人生观、世界观，教师的自我教育能力、()能力以及教师的基本音乐素养等因素对学前儿童音乐教育质量的影响尤为重大。

• 8. 提出和撰写音乐教学活动目标的原则有系统化原则、系列化原则和()化原则。

• 9. 为学前儿童选择歌曲时，应该同时兼顾()和曲调两个方面。

• 10. 幼儿韵律活动能力的发展主要包括：()能力、运动随乐能力、独立性、合作性以及创造性等五个方面。

• 11. 按音乐的重复与变化的规律组织动作的方式有利于学前儿童感知音乐的()。

• 12. 音乐欣赏能力包括：倾听、理解、()和个人音乐趣味倾向等四个方面。

• 1. 配器

• 2. 材料目标的系列化

• 3. 韵律动作组合

• 4. 程序因素

• 1. 简述学前儿童音乐教育的特点和原则?

• 2. 简述幼儿园打击乐器演奏活动中，教师应用指挥方法时应注意的事项?

• 3. 简述幼儿园集体音乐教学活动评价的内容?

• 4. 简述学前儿童韵律活动中，选择道具应具有的特点?

• 1. 试述幼儿园歌唱活动的全面发展教育目标。

• 2. 试述系列音乐欣赏教学方案的设计思路。

• 1. 某教师设计了一个需要分两队来表演的有关美丽金鱼的集体舞。在该集体舞中，需要让幼儿能够区分出自己是属于哪一特定的小组，还需要幼儿能够没有负担地在舞蹈过程中区分左右方向。于是，教师便请幼儿分别戴上红、黄两种金鱼形象的头饰，希望以此能帮助幼儿学习。但是，在活动过程中，头饰的使用并没有很好地解决上述问题。 (1)试分析幼儿学习困难的原因; (2)如果你是执教教师，你会使用怎样的身体装饰物来帮助幼儿解决上述问题，并阐述理由。