2022年助听器验配师每日一练《三级》12月9日

A正常鼓室声导抗图的中耳不一定正常

B中耳正常鼓室声导抗图不一定正常

C当鼓膜及听骨链存在双重病变时，鼓室声导抗图仅反映鼓膜的病变

D临床诊断应结合鼓室导抗图、病史、物理检查、纯音听阈、声反射测试及其他听力学测试而综合判断

E鼓室粘连和其后的听骨链中断的病变并存时，鼓室声导抗会同时表现出两种疾病

A50～55 dB SPL

B55～60 dB SPL

C60～65 dB SPL

D65～70 dB SPL

E70～75 dB SPL

A300Hz

B500Hz

C1000Hz

D2000Hz

E3000Hz

A鼓室图

B鼓完整及孔的咽鼓管功能

C声反射

D面神经的功能

E非器质性聋

A10±2

B20±2

C30±2

D12.5

E16.5

A阈值判定

B阈值

C条件化反射

D听力损失

E声反射

A每一级测试都包含5个题目

B如果听障儿童个体能自己独立完成每级的5个题目而无须成人的帮助，则视为全级通过

C如果任何级别的5个题目中，有1个题目不是骇子独立完成的或不能通过，则测试停止

D《语言能力发展阶段测试简表》中的测试内容共分六级

E如果某位听障儿童连一级的测试都没有通过，则视其语言学习的起点年龄为0岁

A对最适助听效果的听力障碍者，助听效果已达到最优化，在康复过程中应建立听觉中枢优势

B对适合及较适合助听效果的听力障碍者，在康复过程中应该注意以看话为主以听觉为辅的原则进行听觉语言学习

C对二级和三级康复级别的听力障碍者，在听觉训练中要有针对性地对易错音、易混音强化训练，尤其将这些音与词汇句子结合训练效果更好

D每天的音乐欣赏对于二级、三级康复效果的听障者来说非常必要，节奏明快的音乐有利于听觉神经突触活化，长期坚持可使听敏度提高

E对看话助听效果的听力障碍者，充分利用其听觉补偿和视觉代偿功能进行听觉语言学习