助听器验配师三级考前练习题

• 1. 一般来讲，中功率助听器三岁上儿童应该（）换一次耳模。

  A1个月

  B3个月

  C6个月

  D9个月

  E1年

• 2. 不属于双麦克风系统特点的是（）。

  A由两个独立的麦克风组成

  B后置麦克风附加有信号延迟电路

  C声音信号一进入麦克风先进行处理，然后才转变成电信号

  D把延迟电路关掉（延迟为零）就变成全方向性

  E能够方便地在方向性和非方向性（全方向性）之间选择切换

• 3. 注入印模材料时的方法不包括（）。

  A混合两种印模膏，并用手掌快速搓均匀后揉成条状

  B将注射器嘴端与耳道留小一点空隙小心将印模膏挤向棉障

  C耳道完全填满后注射器退出到外耳道口

  D膏体要填充到畸形的各个部位

  E填满整个耳郭的前外面

• 4. 真耳分析测试操作时，插入探管的正确顺序是（）。①用标记笔在探管对齐耳模外表面的地方做一标记；②把探管软管沿着外耳道的下方插入患者耳中，使标记线正好处于耳模外侧底部的位置；③将未连接的探管与患者的耳模一起放置在一个平面上；④把耳模放在探管旁，使探管顺着耳模的耳道部分放置，探管伸出耳道开口部分至少5mm；⑤将探管麦克风粘在耳钩上的圆形尼龙搭扣片上；⑥将探管连在探管麦克风主体上。

  A③①②⑤④⑥

  B①③②⑥④⑤

  C④③⑤⑥①②

  D④⑤②③①⑥

  E③④①⑥⑤②

• 5. 言语听觉评估中，下列语音识别方法测试内容不正确的是（）。

  A被试者坐在测试参考点位置

  B依据测试目的不同选择韵母识别词表或声母识别词表

  C原则上发吝词应是同一词表，陪衬词147是其他两个词表

  D其结果计算式为：识别得分（%）=（正确回答数/25）×100%

  E以组为单位出示图片，选择一个测试词表作为发音词，20组图片循环出示一次

• 6. 言语听觉评估中，数字识别方法测试时每组出示（）测试图片。

  A3张

  B4张

  C5张

  D6张

  E7张

• 7. 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，（）可以判断听障儿童佩戴助听器后，对韵母、声母、声调在各单词中的综合听辨能力。

  A数字识别

  B双音节词识别

  C短句识别

  D三音节词识别

  E单音节词（字）识别

• 8. （）是指使用助听器与未使用助听器相比，助听器使外耳道增加的声压级。

  A真耳分析

  B测量麦克风

  C插入增益

  D真耳未助听反应

  E原位增益

• 9. （）是耳聋诊断及听力补偿或听力重建效果评价的重要手段。

  A言语测听

  B视觉强化测听

  C真耳分析

  D言语听觉评估

  E言语训练指导

• 10. 全向性麦克风极向图的方向性指数为0表明（）。

  A180°等量放大

  B180°等量缩小

  C270°等量放大

  D270°等量缩小

  E360°等量放大

• 11. 在双麦克风系统中，振幅不匹配所导致的麦克风失配具有（）。

  A对称性

  B非对称性

  C方向性

  D适应性

  E特异性

• 12. 中耳炎早期病变在鼓室导抗图上会出现（）。

  A负压

  B正压

  C无峰压

  D声导抗值减小

  E曲线平滑度异常

• 13. 寻找反应阈值依据的原则是（）。

  A减十加五

  B减五加十

  C从左至右

  D从右至左

  E正负压平衡

• 14. 人的听觉发育各阶段之间的关系是（）。

  A只能单独存在

  B必须独立发展

  C只能相互作用

  D必须共同完成

  E可以单独存在，独立发展，也可以相互作用、共同完成

• 15. 让听障儿童不但当时能记住听到的内容，而且延迟一定时间后仍能再次确认的练习是（）。

  A听觉记忆练习

  B听觉理解训练

  C辨别声音练习

  D养成聆听习惯

  E听觉认知练习

• 16. 对于儿童，特别是先天性重度听障儿童的适应性训练应该从让他们（）开始。

  A佩戴助听器

  B装置耳模

  C听懂和学会言语

  D学习听懂自己讲话

  E接受耳模和助听器

• 17. 10个月大的婴儿大约可以理解（）表示人称、物体和动作的词。

  A5个

  B6个

  C8个

  D9个

  E10个

• 18. 高强度刺激时，承认的所有反应波都在()以内出现，随着刺激强度降低，反应波的潜伏期延长。

  A5ms

  B10ms

  C15ms

  D20ms

  E25ms

• 19. 在7个反应波中，波Ⅲ出现率高，是分析ABR的主要参数波，来源于()。

  A听神经

  B耳蜗核

  C外侧丘系及其核团(脑桥中上段)

  D下丘及外侧丘系上方

  E上橄榄核

• 20. 采用F检验统计方法来计算信号幅值与相邻脑电噪声水平的差异，信号的频率就是调制率，脑电噪声是计算信号频率上下各()FFT位点的平均能量水平。当信号频率处的能量明显高于脑电噪声能量时(P<0.05)，说明有反应波出现。

  A30个

  B40个

  C50个

  D60个

  E80个

• 21. 无论是健听儿童还是听障儿童，把听到的声音信号与声音信号表示的内容进行有机的联系，才能实现（）。

  A听觉识别

  B听觉辨别

  C听觉察知

  D听觉理解

  E听觉反馈

• 22. 下列不属于前语言理解阶段训练内容的是（）。

  A诱导声母发音训练

  B诱导身体语言训练

  C诱导连续音节发音训练

  D诱导多音节发音训练

  E掌握代词训练

• 23. 鼓室图测试中，外耳道压力在（）da-Pa改变的同时观测声导抗的改变。

  A-400～+200

  B-200～+200

  C-200～+400

  D-400～+400

  E-100～+100

• 24. 对于言语听力计的校准，如果使用扬声器，入射角为0°时，其言语零级的校准值应为（） dB SPL。

  A10±2

  B20±2

  C15.0

  D12.5

  E16.5

• 25. 对比目前婴幼儿听力损失评定的手段，苴中多频稳态反应测试的优点是（）。

  A可在睡眠下进行

  B测听结果客观可重复

  C能够分别测出各频率听力损失

  D能够很好地利用婴幼儿的生长发育特点

  E在清醒状态下对婴幼儿听觉通路完整性进行评估并得到各频率听力损失情况

• 26. 测试MCL的材料一般称之为（），即含有语言信息而无感情色彩的句子，用恒定的声音强度录制。

  A语言符号

  B纯音

  C指导语

  D冷言语

  E有效言语

• 27. 不舒适阈测试时，测试完毕UCL以后，立即将音量钮调至（）。

  A25 dB HL

  B20 dB HL

  C10 dB HL

  D5 dB HL

  E0 dB HL

• 28. （）的发声强度，可直接由声级计监控，声级计距参考测试点（被试者位置）和发音人距离相等。

  A录音信号

  B合成信号

  C口声信号

  D噪音信号

  E声场传播信号

• 29. 语言内容即（）。

  A语言形式的获得

  B语义的获得

  C语法的发展

  D语音的发展

  E语用技能的获得

• 30. 下列不属于完整旬掌握阶段要点提示的是）。

  A扩展重要双词句

  B及时扩展孩子已理解语言的范围

  C鼓励较长时间的对话

  D扩大孩子的语言环境

  E引导孩子对事物简单特征的描述

• 1. 听力计的检查包括( )。

  A主观检查

  B定期客观检查

  C定期主观检查

  D基本校准

  E定期基本校准

• 2. 门诊手册封面内容应当包括( )。

  A患者姓名

  B患者性别

  C患者年龄

  D工作单位或住址

  E医保条码(或编号)

• 3. 关于“鸡尾酒会效应”，描述正确的是(　　)。

  A正常听力的人，尽管环境噪声非常嘈杂，仍然能过滤背景噪声

  B听力损失的人，因为听力的影响，会影响到大脑的过滤筛选能力

  C当注意力关注一个人的声音时，听者的脑电波会和说话者趋于一致

  D大脑的功能非常强大，充分利用大脑功能就是脑聆听设计的初衷

• 4. 助听器的验配公式也叫目标法则，下列哪个公式是奥迪康亿启听系列的公式(　　)。

  ADSL-v5

  BNAL-NL1

  Ce-STAT

  DVAC+

  EAudiogram+

• 5. 奥迪康智能反馈系统包括(　　)。

  A智能转频

  B频率微移

  C高频重塑

  D反向波

  E增益控制

• 6. 中耳功能测试包括下列哪项测试。(　　)

  A鼓室图

  BABR

  C声反射

  D咽鼓管功能测试

  E宽频声导抗

• 7. 选配助听器时，在软件上必须输入的数据有（）。

  A气导

  B骨导

  C不舒适阈

  D生日

  E姓名

• 8. 听力下降按照病变部位分为（）。

  A传导性听力下降

  B感音神经性听力下降

  C药物中毒性听力下降

  D混合性听力下降

  E中枢性听力下降

• 9. 助听器的常见故障包括( )。

  A没有输出

  B嘈杂或声音失真

  C声反馈或漏声

  D音调控制失常

  E最大输出控制失常

• 10. 属于助听器选配适应症的有（）。

  A儿童听力障碍者

  B成人听力障碍者

  C双耳听力障碍者

  D重度听力障碍者

  E单耳听力障碍