初中物理学科知识与教学能力模拟题(一)

• 1. 如图所示是某质点做直线运动的v-t图像，由图可知这个质点的运动情况是（）。

  A5～15s内做匀加速运动，加速度为0．8m／s2

  B前5s内静止

  C15～20s内做匀减速运动．加速度为-0．8m／s2

  D质点15s末离出发点最远，20S末回到出发点

• 2. 放射性同位素钍232经α、β衰变会生成氡，其衰变方程为则x、y的值正确的是()。

  Ax=2，y=3

  Bx=1，y=3

  Cx=3，y=2

  Dx=3，y=1

• 3. 如图所示电路中，当开关S闭合，甲、乙两表是电压表时，示数之比U甲：U乙=3：2；当开关S断开，甲、乙两表都是电流表时，则两表的示数之比I甲：I乙为（）。
  

  A2：1

  B3：1

  C2：3

  D1：3

• 4. 如图所示。面积足够大、板间距离为d的两平行金属板竖直放置，与直流电压为U的电源连接，板间放一半径为R(2R

  A由于静电感应，球壳上C、D两点电势差为

  B由于静电感应，球壳中心O点场强为零

  C用手摸一下球壳，再拿去平行金属板，球壳带正电

  D拿去平行金属板，再用手摸一下球壳，球壳带正电

• 5. 在感应起电中，带负电物体靠近带绝缘底座的导体时，下图所示的M处将（）。
  

  A带正电

  B带负电

  C不带电

  D以上答案均有可能

• 6. 如图3所示，把轻质导线圈用绝缘细线悬挂在磁铁N极附近，磁铁的轴线穿过线圈的圆心，且垂直于线圈平面，当线圈中通入如图方向的电流后，线圈的运动情况是()。
  

  A线圈向左运动

  B线圈向右运动

  C从上往下看顺时针转动

  D从上往下看逆时针转动

• 7. 我国的海南文昌卫星发射中心位于北纬19°37?，四川西昌卫星发射中心位于北纬28°02?。在两个卫星发射中心分别发射卫星，两者相比较()。

  A卫星发射前，在文昌发射中心随地球自转的线速度较大

  B从文昌发射的卫星第一宇宙速度较小

  C若都发射地球同步卫星，从文昌发射的卫星轨道较高

  D若都发射地球同步卫星，从西昌发射的卫星周期较大

• 8. 如图5所示，物体C放在水平面上，物体B放在C上，小球A和B之间通过跨过定滑轮的细线相连。若B上的线竖直、两滑轮间的线水平，且不计滑轮的质量、滑轮轴上的摩擦、滑轮与线间的摩擦。把A拉到某位置(低于滑轮)由静止释放使A在竖直平面内摆动，在A摆动的过程中B、C始终不动。下列说法中正确的是()。
  

  AB所受摩擦力始终不可能为零。摩擦力方向时而沿斜面向上时而沿斜面向下

  BB所受摩擦力有时有可能为零

  CC一直受到水平面施加的向右的摩擦力

  DC对地面的压力有时可以等于B、C重力之和

• 1. 应用实验法，教师主要是创造学习物理的实验条件和环境，使用实验法应做到哪些

• 2. 案例：某位同学对一道题的解答如下：
  
  问题：
  (1)指出此道题检测了学生的哪些知识点。
  (2)给出该习题的正确解法。
  (3)针对学生的错误给出一个教学片段，帮助学生掌握相关知识。

• 1. 下面是某位同学对一道习题的解答。
  
  
  问题：
  (1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点?
  (2)指出该生解题中的错误之处，分析产生错误的原因，并给出正确解法。
  (3)给出一个教学思路或教学片段，帮助该生正确解答此类问题。

• 2. 案例：某位同学对一道题的解答如下：
  汽车在长100m的公路上行驶，前50m的速度为20m／s，后50m的速度为10m／s，汽车在这100m公路上的平均速度为多少?
  
  
  问题：
  (1)指出此道题检测了学生的哪些知识点。
  (2)给出该习题的正确解法。
  (3)针对学生的错误给出一个教学片段，帮助学生掌握相关知识。

• 1. 阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》中关于“弹力”的内容标准：“通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。”
  材料二初中物理某版本教材中“弹力”一节为“练习使用弹簧测力计”设计了如下实验。
  
  
  材料三教学对象为八年级学生，已学过力等知识。
  任务：
  (1)简述什么是弹力。
  (2)根据上述材料，完成“弹力”的教学设计。教学设计包括教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。

• 2. 阅读材料，根据要求完成教学设计任务。材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“动能”的内容要求为：“知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。”
  材料二义务教育八年级物理某版本教科书“动能和势能”一节.关于“探究物体的动能跟哪些因素有关”的探究实验如图：
  实验
  探究物体的动能跟哪些因素有关如图11.3-2，钢球从高为h的斜槽上滚下，在水平面上运动。运动的钢球A碰上木块B后，能将B撞出一段距离s。在同样的水平面上，B被撞得越远，A对B做的功就越多，A的动能越大。
  
  
  1.让同一钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样吗?
  哪次木块B被撞得远?
  实验表明，钢球从高处滚下，高度h越高，钢球运动到水平面时速度越 __________ ，木块B被撞得越远。所以，质量相同时，钢球的速度越大，动能越 __________ 。
  2.改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下。哪个钢球把木块B撞得远?
  实验表明，速度相同时，质量越__________的钢球将木块B撞得越远。所以，钢球的速度相同时，质量越大，动能越。
  材料三教学对象为义务教育八年级学生，已学过功的相关知识。
  任务：
  (1)简述动能的概念。
  (2)根据上述材料，完成“探究物体的动能跟哪些因素有关”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图。可以采用表格式或叙述式)等。