2017上半年教师资格证考试《初中物理》真题及答案(不完整版)

• 1. 图1所示为初中物理教科书中的一个演示实验．该实验用以说明的是()。
  

  A焦耳定律

  B欧姆定律

  C电阻定律

  D查理定律

• 2.

  A16个中子，8个质子

  B8个中子，16个质子

  C24个中子，8个质子

  D8个中子，24个质子

• 3. 某航天器由离地200 km的轨道变轨升至362 km的轨道．若变轨前后该航天器均做匀速圆周运动，则变轨后航天器的()。

  A加速度增大

  B周期变小

  C线速度变小

  D向心力变大

• 4. 如图2所示，粗细均匀的玻璃管A和B由一橡皮管连接，一定质量的空气被水银柱封闭在A管内，初始时两管水银面等高，B管上方与大气相通。若固定A管，将B管沿竖直方向缓慢下移一小段距离H,A，A管内的水银面相应变化h，则以下判断正确的是()。
  

  A

  B

  C

  D

• 5. 如图3所示，匝数为2：1的理想变压器、原线圈电阻为零的轨道、可在轨道上滑行的金属杆PQ形成闭合电路。闭合电路内有磁感应强度为1．0 T、方向垂直纸面向里的匀强磁场，副线圈接l0Ω的电阻，金属杆加长为PQ长为0.1m、电阻为0.4Ω。若金属杆在外力作用下以速率v=3.0m/s沿轨道匀速滑行，则下列叙述正确的是()。
  

  A原线圈中电流大小I=0.03A

  B原线圈两端电动势大小E=0.15V

  C副线圈中电流大小I=0.01A

  D副线圈电功率大小P=0W

• 6.  如图4所示，长为L的轻绳一端固定于0点，另一端系一质量为m的小球，将绳水平拉直后释放，让小球从静止开始运动，当运动至绳与竖直方向的夹角α=30°。时，小球受合力为()。
  

• 7. 如图5所示，用跨过光滑定滑轮的绳将水平面上没有动力的小船沿直线拖向岸边。若拖动绳的电动机功率恒为P，小船质量为m，小船受到的阻力大小恒为f,经过A点时，绳与水平方向夹角为θ，小船速度大小为V0。，绳的质量忽略不计，则此时小船加速度α和绳对船的拉力F的大小为()。
  

  A

  B

  C

  D

• 1. 光的反射定律是初中物理的一个重要内容。
  (1)简述光的反射定律。
  (2)结合图7所示的实验，简述实验在物理规律教学过程中的作用。
  

• 2. 以串、并联电路为例，简述教学中如何体现理论联系实际的原则。

• 1. 下面是某老师布置的一道习题和某同学的解答过程。
  
  问题：
  (1)指出这道作业题检测、巩固了学生所学的哪些知识点
  (2)给出正确解题过程。
  (3)针对学生解题过程存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生解决此类问题。

• 2. 下面是初中物理“显微镜和望远镜”一课“望远镜”部分的教学片段。
  老师：同学们，你们用过望远镜观察远处的景物吗?
  学生们：用过!
  老师：想知道望远镜为什么能“望远”吗?
  学生们：想!
  老师．大家看大屏幕（见图9）．这就是两种常见望远镜的结构图。
  学生甲：老师．看不懂。
  老师：望远镜是由两组凸透镜组成的。靠近眼睛的叫作目镜，靠近被观测物体的叫作物镜．物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜用来把这个像放大。同学们．你们每人桌上都有两个放大镜．现在你们可以用这两个放大镜模拟一下望远镜。
  学生乙：老师．怎么模拟呀?
  老师：同学们请看大屏幕上的示意图
  (图10)，大家现在拿起这两个放大镜，一只手握住一个．通过两个放大镜看前面的物体．调整两个放大镜间的距离，直到看得清楚为止。同学们纷纷动手做了起来。
  老师：大家观察远处的景物，有什么发现?
  学生乙：(兴奋地说)老师，我会做望远镜了。第一个放大镜相当于物镜，第二个放大镜相当于目镜。
  老师：很好!
  学生甲：老师，放大镜的作用不是放大的吗？我用放大镜看物体怎么是缩小的呀?
  老师：让大家用两个放大镜做望远镜，你怎么不按要求做．只用一个放大镜呢?按我说的做!要同时用两个放大镜观察。
  老师：大家知道为什么用两个放大镜能做成望远镜吗?下面我们用透镜成像规律来分析望
  
  
  
  远镜的成像原理。
  问题：
  (1)对该课堂实录片段的优点和不足给予评述。
  (2)用透镜成像规律说明用一个放大镜观察物体为什么会成缩小的像。
  (3)设计一个用透镜成像规律解释望远镜成像原理的教学片段。

• 1. 阅读材料，根据要求完成教学设计。
  材料图11为初中物理某教科书“液体内部的压强”一节中的一个演示实验，在容器中盛满水，深度越深，开口处的橡皮膜形变越大。
  任务：
  (1)说明教科书中该演示实验的设计意图。
  
  (2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学片段。

• 2. 阅读材料，根据要求完成教学设计。
  材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“电磁铁”的内容要求有：“通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。”
  材料二初中物理某教科书中有关“电磁铁”一节中的实验探究如下所示。
  探究
  研究电磁铁
  1．制作电磁铁
  器材：两个相同的大铁钉，一些绝缘导线．以及开关、电源、滑动变阻器、一些曲别针和电流表。
  制作：在一个铁钉上用绝缘导线绕50匝，另一个上绕100匝(铁钉上要垫纸，免得碰破绝缘皮)。把它们连到电路里，就是匝数不同的两个电磁铁。
  试着用电磁铁吸引曲别针。
  2．研究影响电磁铁磁性强弱的因素
  怎样判断磁性的强弱?在下面写出你的方法。
  电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关?
  可能跟线圈的匝数有关．还可能……
  
  下面，利用自制的电磁铁做实验，研究跟电磁铁磁性强弱有关的因素。
  螺线管中有铁钉和无铁钉时磁性强弱比较。
  改换不同匝数的螺线管，比较不同匝数电磁铁的磁性。
  将探究结果填入下面的表格中。
  
  结论：
  影响电磁铁磁性强弱的因素有：__________
  材料三教学对象为初中二年级学生，已学习过磁场概念等知识。
  任务：
  (1)简述什么是电磁铁。
  (2)根据上述材料，完成“探究：研究电磁铁”的教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。