教师既可成为我国教育法制监督的主体也可成为我国教育法制监督的客体（）

我国教育法的主要渊源（）。 我国教育法的渊源指的是（　） 我国教育法规的“母法”是（　　） 《中华人民共和国教育法》的颁布实施，标志着我国教育法制建设进入崭新的发展时期。（ ） 《中华人民共和国教育法》的颁布实施，标志着我国教育法制建设进入崭新的发展时期。 我国教育基本法律是教育法。() 《中华人民共和国教育法》是我国教育的（　　）。 《中华人民共和国教育法》的颁布，标志着我国教育法制建设进入了一个新的阶段。 《中华人民共和国教育法》的颁布，标志着我国教育法制建设进入了一个新的阶段。（　） 我国教育法中规定的教师资格不包括（） 我国教育法的效力等级有() 简述我国教育法渊源的特点。 简述我国教育法的主要渊源。 根据《中华人民共和国教育法》规定，我国教育是（）。 我国教育政策是教育法规的具体化。（ ） 《中华人民共和国教育法》是我国教育的基本法，是我国的教育宪法。（ ） 在我国现行教育法对我国教育方针规定的是（）。 根据我国教育法规定，我国的教育方针是（ ）。 在我国现行教育法对我国教育方针规定的是；（） 《教育法》在我国教育法规体系中，具有最高的权威。