在标榜价值观多元化，崇尚个性、自由主义的后现代社会中，个体倾向于追求“即时满足”“忠于自己”，工作价值和劳动伦理较前辈相比也有衰退，表现在职业选择上，存在着以下问题（）

（）回答的是“在社会主义社会中，什么是光荣，什么是耻辱”的基本价值观问题。 （）回答的是再社会主义社会中，什么是光荣，什么是耻辱的基本价值观问题 “道之所存，师之所存也。”在现代社会，虽然道德观、价值观呈现出多元化特点，但教育、教师的道德观、价值观总是代表着居社会主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导学生，体现了教师具有（）的职业角色。   后现代职业价值观的整体倾向 后现代职业价值观的内涵包括 职业道德标准多元化，代表了不同企业可能具有不同的价值观。（ ） 社会主义核心价值观倡导的自由，是（） 弘扬（）等价值观，坚决防止和反对个人主义。分散主义。自由主义，本位主义，好人主堂 社会主义核心价值观社会层面的价值取向：自由、平等、公正、__ 文化是一系列在社会中才能获得的价值观。反映了一个社会所共有的（）和（）。 人的价值观决定了世界观，是从出生起，在家庭和社会中积累形成的。() 自由主义女性主义认为传统的价值观贬抑女性的社会作用，将女性的角色限于家庭和私人生活范围。 自由主义女性主义认为传统的价值观贬抑女性的社会作用，将女性的角色限于家庭和私人生活范围。 社会主义核心价值观“自由、平等、__、法治”是社会层面的价值目标（） 社会照顾的理论就是在文化价值层面要坚持多元化，防止出现价值观的"侵入"现象，注重服务对象（ ）的激发。 价值多元化是现代化的重要特征（） 社会主义的集体主义的人生价值观是现代人正确的人生价值观（） 大学体育文化是体育价值多元化的载体，它对塑造大学生的人生观、价值观有着积极的影响。 社会主义核心价值观在社会层面的价值取向是：自由、平等、公正、（）。 社会主义核心价值观中，“自由、平等、公正、法治”是（）