课堂上，当老师讲到“长城”的时候洞学们头脑中纷纷呈现出长城的形象，这是（）。  

学生在学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现出诗句所描绘的相关景象,这种心理活动属于（） 学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现出诗句所描绘的相关形象。这种心理活动属于(    ) 学生在学习毛泽东的《沁园春•雪》时，头脑中呈现出诗句所描绘的相关景象，这种心理活动属于(    ) 学生学习《敕勒川》时，头脑中呈现出一幅大草原牧民生活的壮丽图景。这种心理活动属于（） 当我们倾听了《龟兔赛跑》的故事后在头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象，这种心理活动属于（） 吟咏诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”时，头脑中呈现出江南秀丽的美景，这是一种（）   在小学课堂上，- -位老师在讲李白的诗歌《赠汪伦》时，学生们提出各问题:“李白什么时候死的"“李白有儿子吗” 在课堂上,老师恰当的处理方法是（） 小川学习《敕勒川》这首诗歌时，头脑中呈现出一幅大草原牧民生活的壮丽图景。这种心理活动属于（） 在小学课堂上，一位老师在讲李白的诗歌《赠汪伦》时，学生们提出各问题：“李白什么时候死的”“李白有儿子吗”……在课堂上，老师恰当的处理方法是： 当你还是学生的时候，老师在课堂上提问题，你（ ）。 在闭卷考试时，小明看到题目后首先在头脑中呈现出了问题的答案，他的这种心理活动属于(    ) 看了《阿Q正传》后，头脑里可以呈现出阿Q的解明形象。这是（）。 看了小说后，头脑里可以呈现出小说中人物的鲜明形象，这是（　　）。 小张阅读《红楼梦》时，根据文字描述在脑中呈现出林黛玉形象，这是 小张阅读《西游记》时，根据文学描述在脑中呈现出孙悟空的形象，这是（） 小张阅读《红楼梦》时，根据文字描述在脑中呈现出林黛玉形象，这是 游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象属于（）。 游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（） 小张阅读《红楼梦》时，根据文字描述在脑中呈现出林黛玉形象，这属于（）。 小张阅读《红楼梦》时，根据文字描述在脑中呈现出林黛玉的形象，这是（）。