学生在学习毛泽东的《沁园春•雪》时，头脑中呈现出诗句所描绘的相关景象，这种心理活动属于(    )

学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，即使他没有看过庐山瀑布，头脑中也能呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于 学生读《三国演义》时,在头脑中会呈现出曹操、刘备、孙权等人（） 学生学习《敕勒川》时，头脑中呈现出一幅大草原牧民生活的壮丽图景。这种心理活动属于（） 小学生阅读《三国演义》时，根据文字描述在头脑中呈现出张飞的形象，这是（） 吟咏诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”时，头脑中呈现出江南秀丽的美景，这是一种（）   幼儿在阅读《西游记》时，根据文字描述在头脑中呈现出孙悟空形象。这是（　　）。 毛泽东创作“沁园春雪”这首诗词时的心理活动属于（） 小川学习《敕勒川》这首诗歌时，头脑中呈现出一幅大草原牧民生活的壮丽图景。这种心理活动属于（） 课堂上，当老师讲到“长城”的时候洞学们头脑中纷纷呈现出长城的形象，这是（）。   毛泽东《沁园春雪》“唐宗宋祖”中“宋祖”指的谁？ 大班儿童如果能够根据静态图片在头脑中呈现出抽象的动作表象，说明他们已经具备一 定的( ) 在闭卷考试时，小明看到题目后首先在头脑中呈现出了问题的答案，他的这种心理活动属于(    ) 幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种想象属于（ ）。 当我们倾听了《龟兔赛跑》的故事后在头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象，这种心理活动属于（） 小张阅读《红楼梦》时，根据文字描述在脑中呈现出林黛玉形象，这是 小张阅读《西游记》时，根据文学描述在脑中呈现出孙悟空的形象，这是（） 小张阅读《红楼梦》时，根据文字描述在脑中呈现出林黛玉形象，这是 小张阅读《红楼梦》时，根据文字描述在脑中呈现出林黛玉的形象，这是（）。 小张阅读《红楼梦》时，根据文字描述在脑中呈现出林黛玉形象，这属于（）。 幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于（　　）。