“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”体现的学习理论是（）

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是（ ）。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话体现的德育方法是（）。 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。这句话体现的德育方法是？（） “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话体现的德育方法是（）。 “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是（） “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是（） “其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”，这句名言体现的德育方法是（） “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话出自（）。 孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”出自（） “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”体现了行政道德的（  ）。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法是（　　）。 “其身正．不令而行；其身不正，虽令不从”这句话所体现的德育方法是（　）。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子这句名言体现的德育方法是（） “其身正．不令而行；其身不正，虽令不从”这句话所体现的德育方法是（　）。 "其身正，不令而行；其身不正，虽令不行"，能够有效解释这一现象的学习理论是（）。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”强调的原则是（）。 "其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"说明教师要（）。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”可以理解为（） “其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”说明教师要()。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从阐释的是（）教育原则