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一位老师在教《跳竹竿》的时候,组织一部分学生跳“竹竿舞”,另一部分学生将竹竿竖起来敲打节奏为跳舞的同学伴奏。同学们都在兴头上的时候,有同学的竹竿倒了,当学生手忙脚乱地试图扶起来时,老师却让学生顺势在地上敲打,既不影响教学效果还丰富了活动形式。这位老师对教学事件的处理属于()。
单选题
一位老师在教《跳竹竿》的时候,组织一部分学生跳“竹竿舞”,另一部分学生将竹竿竖起来敲打节奏为跳舞的同学伴奏。同学们都在兴头上的时候,有同学的竹竿倒了,当学生手忙脚乱地试图扶起来时,老师却让学生顺势在地上敲打,既不影响教学效果还丰富了活动形式。这位老师对教学事件的处理属于()。
A. 热处理
B.
C. 冷处理
D.
E. 温处理
F.
G. 不处理
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一位老师在教《跳竹竿》的时候,组织一部分学生跳“竹竿舞”,另一部分学生将竹竿竖起来敲打节奏为跳舞的同学伴奏。同学们都在兴头上的时候,有同学的竹竿倒了,当学生手忙脚乱地试图扶起来时,老师却让学生顺势在地上敲打,既不影响教学效果还丰富了活动形式。这位老师对教学事件的处理属于()。
A.热处理 B. C.冷处理 D. E.温处理 F. G.不处理
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单选题
一位老师在教《跳竹竿》的时候,组织一部分学生跳竹竿舞,另一部分学生将竹竿竖起来敲打节奏为跳舞的同学伴奏。同学们都在兴头上的时候,有同学的竹竿倒了,当学生手忙脚乱地试图扶起来时,老师却让学生顺势在地上敲打,既不影响教学效果还丰富了活动形式。这位老师对教学事件的处理属于( )。 "
A.热处理 B.冷处理 C.温处理 D.不处理 "
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单选题
一位老师在教《跳竹竿》的时候,组织一部分学生跳“竹竿舞”,另一部分学生将竹竿竖起来敲打节奏为跳舞的同学伴奏。同学们都在兴头上的时候,有同学的竹竿倒了,当学生手忙脚乱地试图扶起来时,老师却让学生顺势在地上敲打,既不影响教学效果还丰富了活动形式。这位老师对教学事件的处理属于()。
A.热处理 B.冷处理 C.温处理 D.不处理
答案
主观题
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答案
单选题
“老师带领一部分学生即兴做森林动物游戏,另一部分学生用打击乐器模拟森林中的各种音响”,这一教学活动强调的是()。
A.竞争 B. C.探索 D. E.讲解 F. G.示范
答案
单选题
“老师带领一部分学生即兴做森林动物游戏,另一部分学生用打击乐器模拟森林中的各种音响”,这一教学活动强调的是( )。
A.竞争 B.探索 C.讲解 D.示范
答案
单选题
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答案
主观题
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答案
单选题
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答案
主观题
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答案
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传热是指热从一物体传到另一物体,或从物体的一部分传到另一部分的现象()
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